Proguesta grupal

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L A P R O P U E S T A G R U P A L
Psicología del Comportamiento Social
INDICE
INTRODUCCIÓN 3
LA PROPUESTA GRUPAL DENTRO DEL MARCO DEL APRENDIZAJE 6
RELACIÓN TAREA−GRUPO OPERATIVO 8
FAMILIA, GRUPO, TÉCNICA OPERATIVA Y PSICOTERAPIA FAMILIAR 9
IMPORTANCIA DEL ABORDAJE PLURIDIMENSIONAL 11
LA CRÍTICA, HERRAMIENTA INDISPENSABLE 12
OBSERVACIÓN: UTILIDAD Y PROBLEMAS 14
EL REGISTRO DEL MATERIALEN UN PROCESO GRUPAL 15
CONCLUSIONES 17
BIBLIOGRAFÍA 19
INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de grupo, parecería que todos sabemos de qué se trata. Pero esto, tan sencillo, a medida que
vamos delimitando en qué consiste un grupo de personas, sus reglas del juego, sus comunicaciones, sus
procesos singulares, nos damos cuenta de que la cosa no es tan simple. Es más, el término grupo abarcaconjuntos tan diferentes que denominamos tal a otros fenómenos. Esto, obviamente, ocurre por una razón.
Como hemos nacido dentro de un grupo familiar, hemos tenido un grupo de amigos, hemos pertenecido a un
grupo de trabajo, etc.; en una palabra, como desde pequeños nos movemos en y entre distintos grupos,
creemos saber todo lo relativo a ellos.
Sin embargo, si hacemos una pequeña indagación, veremosque las opiniones sobre lo que es un grupo son tan
distintas como amplias y confusas. Para unos, un grupo es la fila de gente que espera el autobús. Para otros,
los obreros que construyen los vehículos que circulan diariamente por el campo y la ciudad. Igualmente,
alguien dirá que un gran grupo dio el grito patriótico en un memorable 16 de septiembre. Y así veremos que
distintas personasaplican el mismo término a diversas situaciones. Observemos el asunto más de cerca.
1
La gente que espera el autobús, no conforma un grupo; simplemente está agrupada, sus integrantes comunican
poco y nada entre ellos, no se conocen, están ansiosos por la llegada del transporte para ir cada cual a su
rumbo. No poseen ningún objetivo común, por eso son un agrupamiento serial, no un grupo.
En elsegundo ejemplo, el de los obreros que arman autos, tampoco se trata de un grupo. Ellos trabajan dentro
de una fábrica, con máquinas complejas, deben producir en tanto o cuanto tiempo una pieza, responder ante
determinadas exigencias administrativas, etc. Aquí estamos ante una institución (fábrica), que contiene en su
interior a diversos grupos, no puede confundirse con un grupo, sea estegrande o pequeño, tampoco con un
microsistema o intergrupos relacionados de diversas formas. Las normas, reglamentos, objetivos de
producción u otros son fundamentales, y las diversas formas de relación personal o grupal siempre serán
subordinadas, así tengan un carácter instituyente.
En el tercer caso, la gente que se da cita en una plaza para expresar su fervor patriótico, su consenso frente auna política o lo contrario, tampoco forma un grupo. La cantidad de individuos, los vínculos que se establecen
en entre ellos, la relación especial con su líder, los convierte en una masa, es decir, en una multitud que
concurre a un lugar para expresar una adhesión u oposición patriótica. Pero una masa no es un grupo, tanto la
cantidad de sujetos que la componen como los motivos que los reúnenson distintos a los de un grupo,
además, sus vínculos y la relación con el líder son cualitativa y cuantitativamente diferentes.
Considerando el asunto desde otro ángulo, vemos que los grupos han sido mezclados y confundidos no solo
con las formas mencionadas, sino también con fenómenos organizacionales o con estructuraciones, que
responden a distintas leyes, historias, determinacionesconceptuales, puntos de abordaje y maneras de
intervención en las mismas.
Hasta ahora, me he enfocado en mencionado lo que un grupo no es. El objetivo de este ensayo es demostrar, a
la luz de lo expuesto en la obra de consulta, lo que el grupo es en realidad, así como explicar las distintas
formas de diferenciarlo y, más importante aún, reflexionar sobre su utilidad dentro del aprendizaje y la...
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