Propositos Y Contenidos De La Escuela Primaria

INTRODUCCIÓN
Como estudiante en formación inicial, en coordinación con el maestro de la materia “propósitos y contenidos de la educación primaria”, he puesto en marcha el siguiente ensayo, para conocer cada una de las partes que conforman al proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de los temas de más interés es ver cómo a medida de la introducción del nuevo plan y programa de estudios, la forma deenseñanza se ha modificado si los resultados son prósperos o seguimos en la misma situación.
Este pequeño ensayo está integrado por un cierto número de conceptos que en cierta forma de ordenación de acuerdo a mi criterio se ha ido forjando el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta citas de algunos autores que nos ayudaran al reforzamiento de lo dicho y que servirán de apoyo para elestudio del mismo. Los autores como Lev S. Vygotski, Jean Piaget, kohlberg entre otros; tomados de la bibliografía básica para propuesta para el análisis del tema encontrados en la biblioteca normalista de fácil acceso para los maestros y alumnos.
Los subtemas están divididos de acuerdo a los conceptos a desarrollar, tratando de comunicar cada una de las expectativas que nosotros como alumnostenemos sobre la educación básica así como tratar de conocer los componentes del antes mencionado para tener una información más a fondo para ir conociendo el que será nuestro futuro terreno laboral.
Sera de gran importancia realizar intercambios de trabajo y puntos de vista sobre el tema con nuestros compañeros, sobre todo la opinión de nuestro maestro de la materia, pues sus aportaciones seránrevisadas con atención y consideración para el mejoramiento continuo en nuestra formación.

DESARROLLO
La educación se ha venido dando en formas diferentes a través del tiempo y el despacio. Cuando ya cumplimos con la edad suficiente para acceder a la educación básica comenzamos nuestro proceso enseñanza-aprendizaje en donde nuestra formación será dedicada en todo momento para un mañana mejor.1.1 alumnos: Los alumnos son el componente principal para que este proceso se lleve a cabo. Para empezar ¿Qué es un alumno? Es un discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende, de la escuela donde estudia, este es el concepto más usable o bien, más conocido, otros entiende por esto “como persona que nos sabe...” por lo tanto tratan de cambiar el nombre por el de educando.-------------------------------------------------
para continuar con nuestro tema sobre el alumno como un componente en el proceso de la educación básica, se sabe que muchas de las investigaciones que se realizan son sobre el aprovechamiento ó las formas de presentación del conocimiento en los alumnos[”…las investigaciones han demostrado que, independientemente de los años de escolaridad , losalumnos construyen conceptos e ideas que, en general, son contradictorios con los conceptos científicamente aceptados”] así como anteriormente lo mencionaba el consejo Mexicano de investigación educativa a veces la enseñanza no se lleva como tal, por lo tanto los educandos toman ideas erróneas sobre el conocimiento; uno de los factores principales que propician este problema podemos mencionar el papelde estrategias de enseñanza, ya que estos son de gran importancia en lo referente a los procesos socializadores en la validación y comprobación del conocimiento. El alumno como factor importante en la educación, se le han fabricado y probado distintos modelos educativos para mejorar el aprendizaje, más sin embargo este trabajo aún resulta un poco insuficiente ante el gran problema al que nosenfrentamos. Aunque sabemos que la tarea no es fácil en gran parte se siguen buscando e investigando generar estrategias de análisis acerca de la educción de los alumnos, en México falta mucho por hacer, para que el proceso de enseñanza en los educandos se convierta en aprendizaje; como lo mencione antes distintos modelos de educación se han implementado pero hasta el momento la situación sigue...