propuesta curricular

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
PLANEACION Y SEGUIMIENTO


1.- Datos Generales

Nombre del Alumno:. Grado: 3º primaria
___________________________________________________________ Sexo: M F
Fecha de Nacimiento: Día _____ Mes_____________ Año___2000 Edad: Años_______ Meses _______
Las Necesidades Educativas Especialesque el alumno o alumna presentan se asocian con: __D.I. (Síndrome de Down)_______
Nombre de la Escuela:
Nombre de Mtra. de grupo:
Nombre del Padre: _____________Edad: ________ Teléfono:_____________________________
Nombre de la Madre: _ __________________ Edad: __________ Teléfono: ____________________________
En caso de que el niño o la niña esté bajo la responsabilidad de un tutor,mencione el nombre, la relación y el teléfono
Nombre: ____________________________________Relación: _____________________ Teléfono: __________________
2.- Desarrollo actual en las diferentes áreas
POR ARRIBA DEL PROMEDIO DEL GRUPO IGUAL AL PROMEDIO DEL GRUPO POR DEBAJO DEL PROMEDIO DEL GRUPO
Desarrollo Motor X
Desarrollo del lenguaje X
Desarrollo del Aprendizaje escolar XDesarrollo Socioafectivo X
3.- Principales necesidades del niño o de la niña y formulación de prioridades
(Áreas: motora, de comunicación, social, afectiva, de conducta, médica, académica, de independencia, de autocuidado, etc.)
VERBO (adquirir, desarrollar, potenciar, fortalecer, consolidar) + QUÉ + PARA QUÉ.

AREA PRINCIPALES NECESIDADES PRIORIDADES
Pedagógica Desarrollar aprendizajes decomparación, igualación, repartición y colecciones para la adquisición del número, conceptos de color, forma, tamaño, ubicación y longitud.
Identificar su nombre y algunas características de la lectura y escritura., así como el esquema corporal. Comparaciones y ubicación espacial, identificación de su nombre.
Diferenciar entre grafías números y dibujos.

Lenguaje y comunicación Adquirir unaadecuada articulación de los fonemas no desarrollados hasta el momento, considerando y o realizando actividades que impacten en la comprensión y estructuración del pensamiento de la alumna. Adquirir una adecuada articulación de los fonemas no desarrollados
Psicología Desarrollar precurrentes (percepción, atención) de memoria y seguimiento instruccional complejo para potenciar sus habilidades deaprendizaje mediante la intervención de las diferentes áreas con los recursos que cada uno emplee.
percepción, atención) de memoria y seguimiento instruccional
Trabajo social Necesita mayor autonomía y privacidad a través de la concientización de los padres además de potenciar su apoyo para la atención médica de diferentes especialidades, oftalmológica, nutrición y odontología.
atención médica dediferentes especialidades, oftalmológica

4.- Adecuaciones de acceso
A. En las instalaciones de la escuela (Rampas, barandales, adecuaciones en los baños, etc.)
PLANEACIÓN SEGUIMIENTO
No son necesarias En caso de que si lo sean ¿Cuáles se requieren? ¿Se realizó la adecuación? ¿Por qué no se realizó?
Si No

X


A. en el Aula (Ubicación del mobiliario, iluminación, nivel deruido, etc.)
PLANEACIÓN SEGUIMIENTO
No son necesarias En caso de que si lo sean ¿Cuáles se requieren? ¿Se realizó la adecuación? ¿Por qué no se realizó?
Si No


La niña presenta una alteración visual aunque la madre no ha acudido con el especialista como se le ha solicitado, pero es evidente el estrabismo y visión limitada, por lo cual se requiere ubicar cerca del pizarrón y hacergrandes las figuras para ella.

Apoyos personales, materiales y/o técnicos (lentes, auxiliares auditivos, máquina, punzón, tablero de comunicación, interprete de lenguaje manual, material didáctico, etc.)
PLANEACIÓN SEGUIMIENTO
No son necesarias En caso de que si lo sean ¿Cuáles se requieren? ¿Se realizó la adecuación? ¿Por qué no se realizó?
Si No


Material didáctico, grande,...