Propuesta de atención de un caso de orientación vocacional a un alumno

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
PROFESOR “ANTONIO BETANCOURT PÉREZ”
DIVISIÓN DE GRADOS ACADÉMICOS

MAESTRÍA: EN PSICOLOGIA Y ORIENTACION VOCACIONAL

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

PROPUESTA DE ATENCIÓN DE UN CASO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL A UN ALUMNO

5º SEMESTRE GRUPO: “B”

ALUMNA:
LIC. EDUC. MED. SUP. EN CIENCIAS. SOC. BELEN LICONA HALLER

MAESTRA:
PSIC.ROSANA GPE. RIVERA ALVARADO

FEBRERO 2011

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 3
PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN 3
DESCRICIÓN DEL CASO 4
CONTEXTO ESCOLAR 5
COMUNIDAD 5
CARACTERISTICAS PERSONALES 6
INFLUENCIA DE LOS FACTORES INDIVIDUALES EN ELPROCESO DE LA ELECCIÓN VOCACIONAL 6
CONCLUSIÓN 14
ENTREVISTA 15
TEST 16
ANEXOS 29

PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL CASO
ANEXOS

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

PROPUESTA DE ATENCIÓN DE UN CASO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL A UN ALUMNO.INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se describe la situación de un alumno de tercer grado de secundaria Darrel Maas Esquivel de la comunidad de Huhi, Yucatán, es un adolescente con muchas aspiraciones y metas bien planteadas, con problemas de salud pero que para él no son impedimentos para alcanzar sus objetivos.
Se pretende que durante el trabajode orientación que Darrel elabore un proyecto y decida una carrera de las dos que tiene en mente.

PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN
La educación secundaria (también se denomina educación media, segunda enseñanza, enseñanza secundaria, enseñanza media ó estudios medios) es la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral.Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria debe brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización de la matrícula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios;preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano.
Las modalidades, a la vez, pueden tener diversas especializaciones y orientaciones que permiten formar en temas específicos.
Porejemplo, en la educación técnico profesional, se prepara mayoritariamente para el trabajo después de abandonar la escuela secundaria, en esta modalidad se entrena al alumno para que aprenda una carrera técnica o industrial. La secundaria mexicana ofrece diversas modalidades de atención: GENERAL, TECNICA, TELESECUNDARIA Y PARA TRABAJADORES
El motivo por el cual elegí el caso de Darrel, es porque seencuentra en tercer año de educación secundaria, etapa en que la escuela ha cumplido la mayor parte de su función, que es formar al alumno para ser competente en la vida y continuar en la elección de sus estudios.
El alumno se encuentra en la disyuntiva de qué carrera elegir para su vida futura. Por lo tanto mi intervención debe de ser apropiada aplicando instrumentos de medición, quepermitan orientar al alumno hacia la carrera en la cual desarrolle mejor sus aptitudes y tenga mayor probabilidad de éxito. Así como presentarle opciones de escuelas preparatorias que se apeguen al currículo adecuado de la carrera que desee estudiar.
Darrel se acerco a plantearme su situación muy confundido, solicitando mi apoyo ante la indecisión de desear estudiar dos carreras que son...