Propuesta De Educaciòn Desde Una Filosofia Personalizante Y Humanizadora

INSTITUCIÒN UNIVERSITARIA CESMAG
DIPLOMADO EN DOCENCIA PERSONALIZANTE Y HUMANIZADORA

ENSAYO: PROPUESTA DE EDUCACIÓN DESDE UNA FILOSOFÍA PERSONALIZANTE Y HUMANIZADORA BASADA EN EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO


Considero que bajo el esquema cuadriculado que establece las políticas de estado, y las llamadas normas internacionales las cuales nos estandarizany nos enmarcan bajo un esquema de investigación positivista, con prácticas conductistas por parte de nuestros docentes, las practicas pedagógicas desarrolladas por los educadores deben asumir una nueva transformación. Nuestro compromiso como educadores nos incita al análisis y a la reflexión de nuestro quehacer educativo en y desde el aula, cada vez que pensamos en nuestra labor como educadoresde seres humanos capaces de aportar significativamente al desarrollo humano y social en nuestra Institución Educativa María Goretti, retomamos las enseñanzas practicas y adaptadas a nuestro contexto del padre Guillermo de Castellana, fundador de la obra social María Goretti, quien heredó a la comunidad educativa no solo la infraestructura, sino, una perspectiva filosófica, educativa, pedagógica,sociológica y evangelizadora que dinamiza la misión educativa: la Filosofía Personalizante y Humanizadora.

Al Padre Guillermo, le preocupaba la educación y se preguntaba si ésta respondía a las necesidades de su tiempo (1959). El cambió el paradigma de la educación y se cuestionó: ¿Para qué llenar el cerebro? ¿Por qué no mejor formarlo para que aprenda a discernir, a detectar lo esencial, acrear, a innovar…Funda entonces nuestra Institución Educativa María Goretti con una oferta esencial para la mujer: la de una auténtica preparación para la vida dando importancia también a los valores del conocimiento científico e intenta promover una pedagogía que tiene como principal objetivo: la formación integral de la mujer, desde una perspectiva Humanista y Espiritual, Personalizante,investigativa, creativa, activa y comunitaria.
El es como los grandes hombres: un revolucionario de la educación. Se atreve a cuestionar la posición y los fines materialistas de la educación, llegando a afirmar: “La ciencia sin la conciencia no hace sino criminales refinados”
Fue un tenaz promotor del desarrollo humano de la mujer no sólo para sus vidas particulares, sino para que se sientanpertenecientes a una comunidad más amplia, comprometida con el entorno, con el cosmos, con Dios a quien él presenta como un Dios cercano. De ahí el lema de la Institución: “Educar una mujer, es educar una familia, educar una familia es educar una sociedad”
Desde nuestras prácticas pedagógicas hemos comprendido como nuestro fundador se preocupo por una educación personalizante la cual implica: Centrarseen la persona del estudiante, exaltar las características personales, construir y apropiar el aprendizaje, sembrar cambios de vida significativos, promover la construcción de la identidad y sobre todo personalizar para vivir en reciprocidad. Es importante también resaltar que la pedagogía humanizadora hace referencia a la dimensión social, ambiental y afectiva de la persona, en la vivencia yconstrucción del amor. Como docentes nos debemos preparar para: formar en el amor y con amor, suscitar el desarrollo asertivo de la afectividad, establecer relaciones sinceras y fraternas, promover el aprendizaje en un ambiente cercano y de reciprocidad, promover un clima dinámico y motivador y sobre todo vivir en dinámica de servicio hacia los demás. La Filosofía Personalizante y Humanizadora no seagota, no tiene fin, su pensamiento es actual y su enfoque pedagógico educativo se presenta como un imaginario del segundo milenio para el tercer milenio.
El Padre Guillermo de Castellana al igual que Piérre Faure, Roger Cousinet, John Dewey, Robert Dotrenns, María Montessori, Jean Piaget, Ovide Decroly, Antón Makarenko, Paulo Freire, entre otros, considera que profesores y estudiantes llevan...