Propuesta de un taller de orientación, dirigido a padres y representantes, sobre sexualidad infantil en los niños y niñas de 3 a 6 años

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA



Formulación del problema

¿Cuáles son las estrategias que utilizan los padres y representantes para propiciar una buena educación sexual en sus hijos (as) de 3 a 6 años?


Planteamiento del problema

La sexualidad constituye una dimensión particular de la raza humana, que acompaña al ser humano desde la vida intrauterina hasta la muerte. No es sinónimo degenitalidad, es un proceso dinámico, de construcción gradual, que integra aspectos biológicos y sociales. Se expresa en diferentes formas a lo largo de la vida y está considerada por la edad, el sexo, la situación socioeconómica, las pautas culturales y la orientación sexual.
Varsalló (2007) señala que: “La sexualidada es una dimensión del ser humano que conforma aspectos biológicos, sociales,económicos, étnicos y espirituales” (p. 28)
La Organización de las Naciones Unidas (ONU 2002) define la sexualidad como: La integración de los aspectos somáticos, emocionales, intelectuales y sociales del ser humano. Tal integración enriquece y realza la personalidad, la comunicación y el amor de éste hacia sí mismo y a su entorno. Por lo tanto se propone que la sociedad propicie las condicionesque permitan el desarrollo integral del individuo, así como el de respeto a los derechos sexuales. Por consiguiente se debe hacer énfasis sobre este aspecto desde la etapa infantil.
La sexualidad es una cosa natural en los seres humanos, una función como tantas otras, como comer, caminar, leer, estudiar, etc. Y como tal, debe ser un tema tratado con naturalidad, honestidad, cariño, y teniendo supropio espacio dentro del proceso educacional del niño.
El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, cuando los bebés son sujetos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se debe privar al bebé de contactos corporales. Es necesario reconocer al niño como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se construya una identidad sexualpropia. La sexualidad infantil es una de las puertas por la cual el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones con la afectividad.
Por esta razón es muy común que los niños y niñas sorprendan a sus padres con ciertas preguntas incómodas para éstos, tales como ¿por qué ella tiene vagina? ¿Por qué él tiene pene? ¿Cómo fueron procreados? O ¿por qué las mamás primero tienen a los bebés dentro de subarriga?
Este denominador común se hace presente en nuestro país e incluso aún se encuentran padres que ante la duda del niño, suelen responder con eufemismo (pipi, cosita, arrugaditos, leoncito), les narran el cuento de las abejitas…, creando en el niño y la niña incertidumbre ya que cada quien suele llamar a los órganos sexuales de diferentes maneras. De lo explicado anteriormente no escapanlas zonas rurales ni urbanas, ya que muchos padres llevados por los falsos tabúes de no querer llamar a los cosas por su nombre crean conflictos en los niños y niñas.


Esto se debe a que en general en nuestra sociedad lo que se refiere a la sexualidad es considerado grosero, malo, sucio, por lo tanto la información sobre el tema no se maneja con naturalidad en la mayoría de los lugares dondenormalmente nos desenvolvemos, la casa, escuela y comunidad.
Según Chilina (2003) el interés por el desarrollo sexual ha acompañado al ser humano a lo largo de su historia. La sexualidad humana a diferencia de otras especies, es un proceso que va más allá de lo fisiológico e instintivo, es psicológico y cultural.
La teoría psicosexual de Freud (1905) plantea que el ser humano estructura yconforma su personalidad siguiendo un proceso de eventos internos de naturaleza biopsicosexual. Este proceso está impulsado por una fuerza denominada libido, la cual busca satisfacer necesidades sexuales irracionales, en busca de placer. Paralelamente se configuran las tres instancias psíquicas que caracterizan la estricta de la personalidad, según el autor: Ello, Yo, Superyo; cuya interacción...