Propuesta didactica
Páginas: 7 (1728 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2010
PROPÓSITO
El propósito de esta propuesta didáctica es encaminar al alumno a la construcción de posibles soluciones ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia.
INTRODUCCIÓN
El propósito de la escuela es que los alumnos aprendan, es por esta razón que los sistemas educativos incorporan nuevos enfoques pedagógicos con el fin de que estos aprendizajes tengan lugar. Laactual reforma 2009 en educación primaria ha adoptado un currículo que busca favorecer el desarrollo de competencias, esto implica que el alumno aprenda en situaciones cotidianas donde movilice conocimientos, valores y habilidades para dar solución a las problemáticas que se les presentan.
Dentro de las aulas de cada escuela se suscitan diversas problemáticas de diversas índoles, no soloenfocadas al proceso enseñanza-aprendizaje, sino también en función de la socialización que se lleva a cabo entre el alumno y el profesor y propiamente entre los mismos alumnos.
Desde mi práctica docente actualmente me enfrento a un grupo de niños que entran en el proceso de la adolescencia, estoy hablando de quinto año, donde son más vulnerables a todo los comentarios, expresiones ycomportamientos de sus propios compañeros, en este corto periodo de agosto-noviembre, he podido detectar una situación un tanto negativa que se manifiesta dentro del salón de clases, que es para los estudiosos en el campo de la formación cívica y ética, discriminación, concebida como una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminandesignan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología. La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.
Las conductas observadas en los niños sonnegativas, ya que agreden de alguna u otra forma a sus compañeros y compañeras de clase, diciéndoles apodos, sobrenombres, no integrándolos en los juegos, manifestando oralmente sus sentimientos negativos hacia la persona, negándoles su amistad, etc.
Es por esta razón que a través de esta propuesta pretendo cambiar la conducta de mis alumnos y los vuelva más sensibles, pacientes, tolerantes,equitativos y principalmente justos.
|GRADO: 5° |
|ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética |
|BLOQUE: Niños y niñas que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del medio.|
|TEMA: La discriminación |
|TIEMPO: 4 sesiones |
|PROPÓSITO GENERAL |Establezcan relaciones sociales basadas en el respeto a sí mismos, a los demás y a su entorno natural.|
|PROPÓSITO PARTICULAR |Construyan propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia. |
| |Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Esta competencia consiste en la posibilidad de que el individuo |
||identifique y se enorgullezca de los vínculos de pertenencia a los diferentes grupos de los que forma parte y por su papel en el |
|COMPETENCIA |desarrollo de la identidad personal. Mediante el ejercicio de esta competencia se busca que los estudiantes se reconozcan como |
| |miembros activos y responsables de diversos grupos sociales....
El propósito de esta propuesta didáctica es encaminar al alumno a la construcción de posibles soluciones ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia.
INTRODUCCIÓN
El propósito de la escuela es que los alumnos aprendan, es por esta razón que los sistemas educativos incorporan nuevos enfoques pedagógicos con el fin de que estos aprendizajes tengan lugar. Laactual reforma 2009 en educación primaria ha adoptado un currículo que busca favorecer el desarrollo de competencias, esto implica que el alumno aprenda en situaciones cotidianas donde movilice conocimientos, valores y habilidades para dar solución a las problemáticas que se les presentan.
Dentro de las aulas de cada escuela se suscitan diversas problemáticas de diversas índoles, no soloenfocadas al proceso enseñanza-aprendizaje, sino también en función de la socialización que se lleva a cabo entre el alumno y el profesor y propiamente entre los mismos alumnos.
Desde mi práctica docente actualmente me enfrento a un grupo de niños que entran en el proceso de la adolescencia, estoy hablando de quinto año, donde son más vulnerables a todo los comentarios, expresiones ycomportamientos de sus propios compañeros, en este corto periodo de agosto-noviembre, he podido detectar una situación un tanto negativa que se manifiesta dentro del salón de clases, que es para los estudiosos en el campo de la formación cívica y ética, discriminación, concebida como una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminandesignan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología. La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.
Las conductas observadas en los niños sonnegativas, ya que agreden de alguna u otra forma a sus compañeros y compañeras de clase, diciéndoles apodos, sobrenombres, no integrándolos en los juegos, manifestando oralmente sus sentimientos negativos hacia la persona, negándoles su amistad, etc.
Es por esta razón que a través de esta propuesta pretendo cambiar la conducta de mis alumnos y los vuelva más sensibles, pacientes, tolerantes,equitativos y principalmente justos.
|GRADO: 5° |
|ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética |
|BLOQUE: Niños y niñas que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del medio.|
|TEMA: La discriminación |
|TIEMPO: 4 sesiones |
|PROPÓSITO GENERAL |Establezcan relaciones sociales basadas en el respeto a sí mismos, a los demás y a su entorno natural.|
|PROPÓSITO PARTICULAR |Construyan propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia. |
| |Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Esta competencia consiste en la posibilidad de que el individuo |
||identifique y se enorgullezca de los vínculos de pertenencia a los diferentes grupos de los que forma parte y por su papel en el |
|COMPETENCIA |desarrollo de la identidad personal. Mediante el ejercicio de esta competencia se busca que los estudiantes se reconozcan como |
| |miembros activos y responsables de diversos grupos sociales....
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