propuesta didactica



PROPUESTA DIDÁCTICA
CURSO 2011-2012
INFANTIL 1



CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO/A DE 1-2 AÑOS
Entre el año y los dos años de edad, el niño/a desarrolla tal cantidad de capacidades, habilidades y aptitudes, que en ocasiones se observa la evolución de un día para otro.
Al iniciar su segundo año de vida, hay dos aprendizajes que acaparan gran parte de su energía: comenzar yafianzar la marcha independiente y desarrollar el lenguaje para comunicarse.
La mayoría de los niños/as disponen de madurez suficiente para comenzar a caminar alrededor del año de edad. Aunque den sus primeros pasos, suelen dejarse caer de nalgas para sentarse y desplazarse gateando. Esta actividad fortalece la espalda y las extremidades, tanto a nivel óseo como muscular. Al gatear, el niño/a coordinamovimientos que le ayudarán a consolidar la lateralidad en el futuro, además de mejorar su habilidad con las manos, su atención y el desarrollo sensorial en general.
Si el niño/a no domina la locución hasta pasados unos meses, no debe presuponer que existe retraso evolutivo alguno sólo por ello. Hay factores como la altura, el exceso de peso, la falta de estimulación, etc., que dificultan elprogreso óptimo en las habilidades psicomotoras. Cada niño/a sigue su propio ritmo de desarrollo y los adultos debemos respetarlo, forzar para que se mantenga en pie y camine antes de disponer la madurez suficiente, podría ser perjudicial para las piernas o las espalda. Lo adecuado es estimular su necesidad de movimientos, pero sin dirigirle a un aprendizaje para el que no está preparado.
El logro delcontrol de la locución promueve en el niño el desarrollo de todas sus capacidades si se le dan oportunidades de explorar y experimentar el entorno, desplazándose de forma independiente hacia lugares de su interés.
Con el dominio de la marcha, el niño/a comienza a dar pasos rápidos que, con el tiempo, se convertirán en carrera con dificultad para parar de repente. Otro logro, el le última etapadel segundo año, será el salto, comenzará impulsando el cuerpo con el objetivo de alcanzar algo y, ocasionalmente, perderá el contacto de uno o ambos pies con el suelo.
Otro avance trascendente en este período de edad es el conocimiento y la imagen que el niño/a va formando de su yo corporal, con sus segmentos, posibilidades y limitaciones de movimiento. En realidad va tomando su cuerpo como mediopara la estructuración de su vida mental. Progresivamente va dominando su esquema corporal gracias a la multitud de experiencias motrices, sensitivas y perceptivas que adquiere a través del movimiento corporal.
El segundo de los grandes logros en este segundo año, es la utilización del lenguaje oral para comunicarse. Al cumplir su primer año, el lenguaje gestual aún es el protagonista de lacomunicación del pequeño. Los gestos son ahora más elaborados y los utiliza para hacer saber sus deseos y necesidades, pero también para comunicar algo sobre los objetos y las personas. La relevancia de los gestos va decreciendo a medida que aprende palabras nuevas para comunicar necesidades, deseos e ideas.
Si la estimulación lingüística ha sido adecuada, a los doce meses, el niño/a pronuncialagunas palabras, aunque de forma incorrecta. Es la etapa de las “holofrases”, donde utiliza una palabra para expresar un pensamiento completo. El significado de esta palabra debe interpretarse en función del contexto y de los gestos que la acompañan.
Las primeras palabras que pronuncia son las que oye con frecuencia y son significativas para él o ella: mamá, papá, agua, etc. Al principio lapronunciación de las palabra nueves puede distanciarse algún tiempo y, alrededor de los 18 meses, aumenta el vocabulario con más rapidez debido a la maduración de las áreas del cerebro encargadas del lenguaje. También a partir del año y medio dispone de más facilidad para combinar dos palabras creando sus primeras frases. Sin embargo, tiene dificultad para utilizar artículos, pronombre y otras palabras de...