Propuesta didactica.

REFERENCIA:

Miralles Martínez, Pedro; Rivero Gracia, Pilar. (2012). Propuestas de innovación

para la enseñanza de la historia en Educación Infantil. REIFOP, 15 (1), 81-90. (Enlace web:
http//www.aufop.com – Consultada en fecha (dd-mm-aa):

Propuestas de innovación para la enseñanza de la historia en
Educación Infantil
Pedro
 MIRALLES
 MARTÍNEZ1
 
Pilar
 RIVERO
 GRACIA2 


 

1

Universidad
 de
 Murcia
 
Universidad
 de
 Zaragoza
 

 

 

 

 

2


 


 
Correspondencia:
 
Pedro
 Miralles
 Martínez
 
Departamento
 de
 Didáctica
 
de
 las
 Ciencias
 Matemáticas
 
y
 Sociales.
 
 
Facultad
 de
 Educación
 
Universidad
 de
 Murcia
 

  

Email:
 
 
pedromir@um.es
 
privero@unizar.es
 

 

 


 
Recibido:
 01/03/2012
 
Aceptado:
 22/03/2012
 

RESUME N

 

Los
  autores
  defienden
  la
  enseñanza
  de
  la
  historia
  en
  edades
 
tempranas.
  Tanto
  en
  cuestiones
  relacionadas
  con
  el
  aprendizaje
 
del  tiempo,
  que
  ya
  se
  observan
  en
  el
  currículo
  actual,
  como
  de
 
contenidos
  históricos
  y
  de
  procedimientos
  para
  iniciarse
  en
  la
 
investigación
  histórica.
  Y
  a
  partir
  de
  experiencias
  experimentales
 
con
  resultados
  positivos,
  establecen
  una
 serie
  de
  propuestas
  de
 
innovación
  adecuadas
  para
  la
  inclusión
  de
  la
  historia
  como
 
contenido
  en
  Educación
  Infantil,
 
  prestando
  especial
  atención
  al
 
trabajo
 por
 proyectos.
 
 

 

PALABRAS CLAVE:
  Enseñanza
  de
  la
  historia,
  aprendizaje
 lúdico,
 aprendizaje
 por
 descubrimiento.
 

 

Proposals for innovation in teaching of history in early
childhood education

ABSTRACT
The
 authors
 advocate
 the
 teaching
 of
 history
 at
 an
 early
 age,
 working
 about
 learning
 of
 time,
 
(already
  observed
  in
  the
  current
  curriculum),
  and
 historical
  contents
  and
  procedures
  to
 
historical
  research.
  And
  from
  experimental
  experience
  with
  positive
  results,
  they
  establish
  a
 
series
 of
 innovative
 proposals
 for
 an
 appropriate
 inclusion
 of
 history
 in
 school
 with
 3-­‐6
 years
 
old
 pupils, with
 particular
 attention
 to
 working
 by
 projects
 in
 the
 classroom.
 
 

 

KEY WORDS: History
 teaching,
 playful
 learning,
 discovery
 learning.
 

ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15 (1), 81-90

81

Pedro Miralles Martínez, Pilar Rivero Gracia

1. La presencia de lahistoria en el currículo de Educación Infantil
La historia en sí misma no constituye un área ni siquiera un contenido
específico dentro del actual currículo de Educación Infantil. En otros países europeos,
sin embargo, sí que se contempla la enseñanza de la historia desde edades tempranas.
Así, en Gran Bretaña desde 1991 la historia se enseña a los niños de entre cinco y
ocho años y en los cambiosintroducidos en el año 2000 se siguió manteniendo,
incluida en el área de “Conocimiento y comprensión del mundo”, en la cual el
alumnado debe obtener información sobre acontecimientos pasados y presentes tanto
de su propia vida como de su entorno social. Igualmente, en Francia se trabaja la
historia desde la École Maternelle y, sobre todo, el aprendizaje del tiempo por medio
de conceptos...