propuesta didactica

PROPUESTA DIDÁCTICA

“INTERVENCIÓN EN LA PERCEPCION MOTORA”

El CAM Hellen Keller se encuentra ubicado en el estado de Quintana Roo, Othón P. Blanco, referenciando el lugar con un parque ubicado detrás de la institución.

Propósito de la propuesta.
Desarrollo de estrategias didáctica en función a enfoque primordial en el manejo de la motricidad, actividades que mejoraránsignificativamente la capacidad de del niño con el trastorno en el mejor funcionamiento adecuado del uso de objetos durante la manipulación, permitiendo el desarrollo y uso apropiado en este enfoque.
Justificación.
Esta propuesta es diseñada para aplicar diferentes estrategias que logren ser eficaces para el mejoramiento del desarrollo en la motricidad durante las actividades ejercidas en el entorno escolar asícomo en la aplicación de actividades y materiales de apoyo para su estimulación y conseguir su atención durante la realización del material didáctico. De esta manera poder conocer y analizar el progreso del alumno de acuerdo a las actividades.


Descripción del contexto.
Escuela: Atienden a alumnos con Autismo desde los 4 años a 15 años de edad desde preescolar a secundaria laboral, asícomo a alumnos con nivel intelectual baja atendidos en el área de complementario en el nivel primaria de 6 a 13 años de edad. El personal está organizado por la Directora, Subdirectora, Secretaria, 7 Maestros (as) frente al grupo, Terapista de Lenguaje, dos Psicólogas, dos Maestros de Educación Física, Maestro de Música, Maestra de Artes, Maestra de Computación Y dos Intendentes.
Existen cuatrosalones de Autismo, tres de Complementario y uno de Secundaria Laboral, así como un área asignado para psicología, comedor, baños dentro de cada aula y fuera de ellas brindando adecuaciones para las necesidades de cada alumno, sala de usos múltiples, áreas verdes que rodean la escuela, depósito de agua potable, plaza cívica, un kiosco, estacionamiento, rutas de evacuación y rampas. La escuela seencuentra en buenas condiciones y cuenta con vigilancia para los niños por medio de cámaras.

Grupo: El aula de Primaria, se encuentra a cargo la maestra Suemy, cuenta con seis alumnos de 8 a 10 años de edad, cinco niños con Autismo y uno con el Trastorno de Asperger.
Se trabaja de acuerdo a un horario de clase basado en rutinas diarias y recordatorios de las actividades que posteriormente serealizarán, algunas de las actividades se encuentran divididas en talleres, trabajándolas dentro del aula, manejando siempre la práctica entre varios y la triangulación para el mejor desarrollo de las actividades. Tienen asignados talleres como; artes y música. La Terapista de lenguaje y Psicóloga, por medio de la observación van enriqueciendo las necesidades del alumno haciendo su participacióndentro del aula durante la semana. Cuentan con Educación física.
Cuentan con poca diversidad de material didáctico, pero lo necesario, no se observa un ambiente alfabetizador por motivo que el salón comparte doble turno, se trabaja con láminas ilustrativas, pinturas, material concreto que puedan ser estimulados, colores y hojas blancas, lugar destinado para las mochilas de cada alumno, serviciotécnico completo, rincón de lecturas, espacio de trabajo asignado donde se encuentran ubicadas las sillas y mesas, así como el escritorio correspondiente de la docente, mural donde se establecen las reglas del salón y en ocasiones se agregan los comportamientos indebidos de cada alumno.

Alumno: Emiliano Espinosa de 8 años de edad, pero presenta menor edad a la cronológica, estatura pequeña,de tez moreno, cabello lacio negro, ojos rasgados, paladar hendido, labio leporino y como característica particular presenta orejas puntiagudas. Cursa el segundo grado de primaria, es un niño Autista, presenta poco lenguaje verbal, establece contacto visual fugaz. Está en constante movimiento, pellizca constantemente a maestros y compañeros de clase. Permanece sentado durante la hora de...