Propuesta educacion adultos

Propuesta de Innovación y Mejoramiento de Prácticas Educativas para los Adultos y Jóvenes. Por Cesar Tinajero Godoy. Estudiante de la Carrera de Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco. Temática: Educación Básica y Media. TEMA: El Servicio Social como una Herramienta de Mejoramiento de las Prácticas Educativas de los Adultos y los Jóvenes, en los Puntos deEncuentro y en las Plazas Comunitarias del Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA).

Antecedentes. La educación de las personas adultas ha estado históricamente relacionada con las prioridades nacionales y por las necesidades particulares de la población mexicana ya que, desde finales del siglo XIX se le ha dado especial atención a la educación de los adultos. Sin embargo, en la historiade nuestro país se han dado eventos importantes que han marcado el rumbo de la educación de nuestro país, un ejemplo importante fue el movimiento estudiantil de 1968. Este movimiento sin duda marcó a todas las instituciones nacionales en todos sus aspectos. En este caso, la educación después del 68 se concibió de otra manera, pues en 1973 se crea la Ley Federal de Educación. Esta ley estableceque el sistema educacional se estructurará de tal manera que el estudiante podrá entrar al mercado ocupacional en cualquier momento, y que la población económicamente activa podrá entrar a estudiar también en cualquier momento. Con respecto a la educación de adultos, la reforma educativa se tradujo en la Ley Nacional de Educación para Adultos publicada el 15 de Enero de 1976 y más adelante en elSistema Nacional de Educación para Adultos. De está forma la educación general básica para adultos fue incorporada al sistema educativo nacional
1

De esta manera para 1981 se crea el Instituto Nacional para la Educación de Adultos. El objetivo de este instituto es dar a la población adulta de nuestro país educación básica y programas educativos que contribuyan al desarrollo de sus capacidades,con el fin de que puedan mejorar su calidad de vida y promover el bienestar social y económico del país. No obstante, no es hasta 1992 con el presidente Carlos Salinas de Gortari que se suscribe el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). Este acuerdo tenía como fin reorganizar el sistema educativo nacional promoviendo el federalismo educativo y la participación de lasociedad, reformular los planes y programas de estudio que tenían más de 20 años de antigüedad y finalmente la revalorización de papel del maestro a través de la carrera magisterial. Con relación a la educación para los adultos el ANMEB también puso especial atención en este nivel ya que, según datos del Censo Nacional de Población de 1990, en el país existían 49 millones de adultos. De esenúmero, 6.7 millones no accedieron a instrucción educativa alguna, y 11.3 millones tuvieron alguna forma de instrucción, pero no lograron terminar la primaria.(INEGI: 1990) De lo anterior se puede inferir que existían un gran número de jóvenes y adultos que requerían diversas formas de capacitación para el trabajo y de educación tecnológica profesional y semiprofesional. Esto se daba en un marco dedinámica y competitiva participación que nuestro país promovió en la economía internacional, por lo tanto, la capacitación y la educación tecnológica cobran una importancia central para alcanzar los niveles adecuados de productividad que requiere el país. Así, la educación de las personas adultas está vinculada directamente con todos los ámbitos de la actividad humana ya que, sus necesidades deaprendizaje son muchas en relación con las distintas actividades que realizan dependiendo del lugar en el que viven, su edad, sexo, condiciones sociales y económicas, tipo de

2

empleo que tienen, etc., sin embargo, un elemento distintivo es el nivel de escolaridad. Esta situación, indudablemente, está relacionada con las condiciones de pobreza de la población con baja o que no tiene ninguna...