propuesta innovacion pedagogica

MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA
PROPUESTA INNOVACIÒN PEDAGÒGICA

ALUMNAS:
KARLA AMARILLAS CASTILLO
ESTEFANIA MEDINA CARRASCO

UNIDEP
CUARTO CUATRIMESTRE MÒDULO II
DOCENTE: SILVIA FIGUEROA OCEGUEDA
MATERIA: MODELOS EDUCATIVOS EN LA EDUCACIÒN A DISTANCIA

INTRODUCCIÒN
A lo largo de este siglo, una de las preocupaciones más importantes de la
política educativa en México ha sidoacceso a una educación de calidad para
todos. En este sentido la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha impulsado
una serie de acciones para avanzar en la extensión de la educación básica
obligatoria entre la población en edad de cursarla. Conforme a la enseñanza
primaria se generaliza y la proporción de quienes terminan este nivel se
incrementó, la exigencia de ampliar la cobertura de losservicios se desplaza
hasta la secundaria. La Telesecundaria representa una alternativa viable para
que los estudiantes de bajos recursos que viven alejados de los centros
urbanos puedan terminar la educación básica y, de esa manera, dar
cumplimiento al mandato constitucional que establece como obligatorios para
todos los mexicanos los estudios de primaria y secundaria.
El presente documento esproducto de un proceso de participación y consulta
en las en la Telesecundaria EL SAHUARAL que originó muchas aportaciones
de profesores y el director de dicho plantel.
En este propuesta; innovación pedagógica, lo que se pretende identificar son
los componentes que integran el modelo educativo de telesecundaria y,
conocer el papel que le toca desarrollar a cada maestro de esta modalidad yanalizar la cobertura y el impacto social que tiene este servicio y por
consiguiente lograr que en otras instituciones retomen todas estas ideas y den
un cambio rotundo en su plan de estudios esto para que tanto docentes como
alumnos obtengan un aprendizaje significativo, un aprendizaje que vaya más
allá de aprender y aprobar la materia.

MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA
1. AntecedentesLos inicios de la escuela Telesecundaria se remontan a la década de los años 60,
periodo en el que las transformaciones sociales, políticas y culturales del mundo
tendrían gran impacto en el ámbito educativo nacional. Fue durante el periodo
presidencial de 1964-1970 que la Secretaría de Educación Pública (SEP) inicia uno de
sus más ambiciosos proyectos, al usar como apoyo tecnológico la señaltelevisada: la
Secundaria por Televisión (1964). La creación de la Secundaria por Televisión, a la
que posteriormente se llamaría Telesecundaria, tuvo como objetivo esencial, en aquel
momento, ampliar la cobertura llevando la educación secundaria a zonas rurales e
indígenas. Durante los primeros años de funcionamiento del servicio, el trabajo de los
alumnos se realizaba en tele aulas donderecibían, por parte del telemaestro, la
explicación de algún tema programático y la indicación de las tareas a realizar.
Además, al interior de la tele aula, un coordinador reforzaba los aprendizajes y
orientaba la realización de los trabajos señalados. Como la mayoría de los maestros
de Telesecundaria no tenían una formación profesional específica para este servicio
educativo, se fortaleció lacapacitación a profesores de nuevo ingreso y la
actualización docente; ambas acciones diseñadas para usar la misma metodología de
trabajo con los alumnos. Además, para apoyar el desempeño escolar, en 1982 se creó
la Telesecundaria de Verano, como un servicio orientado a abatir los índices de
deserción, reprobación y bajo rendimiento académico.
La Telesecundaria vio venir la década de los 90y con ella una serie de
transformaciones educativas iniciadas con la aplicación del Programa para la
Modernización Educativa (1989-1994), de donde se desprendió el Acuerdo Nacional
para la Modernización de la Educación Básica (anmeb), publicado en el Diario Oficial
de la Federación el 19 de mayo de 1992, dicho acuerdo condujo a la modificación del
Artículo Tercero Constitucional publicado...