Propuesta: la bandera de la patria. el 20 de junio, manuel belgrano y su contexto

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  • Publicado : 19 de marzo de 2011
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Propuesta: La Bandera de la Patria. El 20 de junio, Manuel Belgrano y su contexto

Fundamentación: La construcción de conocimientos históricos en el Primer Ciclo se trabaja a partir de la investigación de la realidad social pasada desde huellas del presente, a través de bibliografía, desde la que se lea a los niños / as testimonios, cartas, documentos de la época; monumentos, edificios, etc.; ymediante la utilización de videos de películas, entre otros; que den cuenta de la vida cotidiana del momento histórico en estudio. Al mismo tiempo, se empleará como fuente las narraciones históricas elaboradas por el docente, como momento de información histórica, sistematizando los aprendizajes a través de producciones (dibujos, maquetas, murales, dramatizaciones, etc).
El período comprendidoentre las efemérides del 25 de Mayo, 20 de Junio, 9 de Julio y 17 de Agosto tienen desde la vida cotidiana características similares (clases sociales, juegos, vestimenta, alimentos, costumbres, etc.). “La historia no es ahora descripción o narración de hechos sino la comprensión e interpretación de procesos históricos estructurados; tratando de explicar hechos organizados e interrelacionados queden cuenta de los cambios, las permanencias y los conflictos”1.
Los sujetos que vivieron en el pasado, se vestían, comían, se casaban, quedaban en soledad, tenían y criaban a sus hijos, construían viviendas y trabajaban. La dimensión humana está presente en ese hacer de hombres y mujeres, y es allí donde cobra sentido la vida cotidiana como modo de conocer, en ciencias sociales, en el Primer Ciclo.Contenidos Primer Ciclo:

Los sujetos sociales.
Vida cotidiana.
Cambios y continuidades.
Multiperspectiva.
Reconocimiento a la diversidad cultural.
Controversialidad del conocimiento social.

Propósitos:
a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su realidadsocial.
b) Recuperar la significación de la “bandera”, como un símbolo que reúne a todos los argentinos, a partir de relatos/ imágenes.
c) Introducir el trabajo con multiperspectiva, como principio explicativo en la
enseñanza de las ciencias sociales.
d) Reconstruir la vida cotidiana en la sociedad colonial.
e) Relacionar los sujetos sociales, el tiempo y el espacio.
f) Articular loscontenidos entre la efeméride del Acto Patrio del 25 de Mayo. g) g)Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de
diferentes recursos.
Recursos:

•Materiales bibliográficos sugeridos.
•Imágenes.
•Internet.
•Afiches.
•La valija de materiales: papel, lápices, entre otros elementos.

Tiempo estimado: 4/6 clases

Desarrollo:
Texto:
“Manuel Belgranonació el 3 de junio de 1770 en Buenos Aires, su papá Domingo Francisco Belgrano era italiano, había nacido en Oneglia al norte de Italia y trabajaba en el comercio, su mamá María Josefa González Casero, había nacido en Buenos Aires, eligieron para el octavo de sus hijos un nombre que seguramente al niño Manuel le costaría escribir cuando comenzó sus estudios lo llamaron Manuel José Joaquín delCorazón de Jesús, siendo niño habrá disfrutado de la compañía de sus hermanos y hermanas ya que eran más de diez, lo curiosos es que: casi todos los varones los llamaron José y casi todas las nenas las llamaron María como la mamá.
Aprendió a leer y a escribir en el convento de Santo Domingo (por aquel tiempo la educación era responsabilidad de los sacerdotes católicos) cursó el colegio secundario yrecibió el diploma de licenciado en Filosofía y continuó estudiando en España, allí se recibió de abogado, aprendió idiomas, hizo traducciones para solventar su vida en Europa y siempre agradeció a sus padres quiénes pagaron sus estudios. En una oportunidad defendió a su papá quién estaba involucrado en un sumario aduanero del que finalmente salió absuelto.
Tan importante fue su responsabilidad...
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