Propuesta matematica

PROPUESTA DIDÁCTICA MATEMÁTICA

INTRODUCCIÓN

La formación del profesional involucrado en el estudio de los fenómenos educativos y en el ejercicio de la docencia, puede plantearse desde múltiples aproximaciones disciplinarias, dada la complejidad que representa no solo la explicación de los procesos de aprendizaje y desarrollo personal involucrados si no por la necesidad de disponertanto de un marco de referencia interpretativo como estrategias de intervención especificas, que me permitan orientar la reflexión y la práctica.

Con esta idea en mente tratando de ser mas eficaz en cuanto a mi sistema de enseñanza _ aprendizaje y que esté tenga un mejor impacto en el aprovechamiento de mis alumnos expongo una propuesta matemática donde facilite al niño el aprendizaje de losnumero naturales del 1 al 20, esta propuesta surgió mediante la observación de un diagnóstico que más adelante se dará lectura, así como un contexto donde se informa el lugar en donde se dan las clases y un marco teórico en donde tomo en cuenta las principales características del desarrollo cognoscitivo del niño para facilitar la comprensión de cómo el niño poco a poco va adquiriendo elconocimiento que poseen con el nuevo, teniendo como enfoque central el marco constructivista en el cual el propósito es hacer mención de un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en la vida diaria dentro del aula.

Así como también hacer mención dentro del marco teórico donde se consideran las interrelaciones de las diferentes aportaciones de los diversos teóricos de laeducación, donde los elementos centrales de esto personajes es el proceso conducente al logro de un aprendizaje significativo en el alumno: y al docente brindarle propuestas y mejoras pedagógicas para un mayor desenvolvimiento dentro del aula, apto para desempeñar una compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el aprendizaje de los alumnos, con el fin deobtener un rendimiento real y positivo para la los niños y la sociedad.
Por último propongo planeaciones con secuencias de actividades, donde se relacione el contenido con la experiencia y el contexto del alumno, y a su vez propiciar formas participativas que fomenten la creatividad, la investigación y la autoformación, mediante juegos dentro y fuera de clases.

CONTEXTO

En mi caso, noestoy elaborando, pero estoy preparando a cuatro niños para primer año de primaria que a continuación describo:
Uno de ellos se llama Érika Pamela Maya, es mi alumno de 5 años, sus padres quieren que poco a poco antes de que entre en preescolar desarrolle su lenguaje, sus habilidades y conozca lo esencial.
Mi segundo niño se llama Erick, ella tiene 5 años y esta cursando el tercer año dekínder, de igual manera sus padres desean que aprenda la mayor parte que se ve ya en primaria.
Jesús Esteban una niño de 5 años, de igual manera sus madre desea que este lo mayor mente actualizado, para antes de que entre a primaria y por último Natalia de 6 años, ella ya esta cursando primer año de primaria por segunda vez.
En el lugar donde imparto las clases es en el patio de mi casa, esamplia y me gusta que tomen clases al aire libre, ya que de mi punto de vista despejan mejor su mente y se sienten libres. Ellos toman su clase en una mesa cuadrada con sus respectivas sillas. También cuento con material adecuado para trabajar en las clases, figuras e imágenes de fomi, un rincón de materiales de juego, canciones de enseñanza de números y letras. Tengo dos meses de estarpreparando a mis niños, donde les imparto las clases dos veces a la semana de 2 hrs cada sábado, ya que por cuestiones de trabajo no puedo impartir más tiempo.

DIAGNÓSTICO

Dentro de mi grupo tengo cuatro alumnos dos niñas y dos niños.
Érika Pamela está cursando el tercer año de preescolar, es una niña muy inteligente y con muchos deseos de aprender, a ella no se le dificulta nada, sabe...