Propuesta

Eje de trabajo docente

Considerando precisar los contenidos, los temas, las competencias, los aprendizajes esperados por asignaturas y la secuencia didáctica que se desarrollan a lo largo de 4 periodos de trabajo escolar.

Punto nodal: Xkuxlejal Oxchujk´ (vida tseltal en Oxchujk´).
Dimensiones: Agricultura, espiritualidad, creatividad.
Practicas sociales: Siembra, cultivo, cosecha –petición de lluvia – cacería, trampas, trueque, domesticación.

Situaciones sociocomunicativas:

1. Selecciones las semillas para la siembra.
2. trabajemos para limpiar malezas.
3. recolectemos a la cosecha.
4. agradecemos por la producción en abundancia de los cosecha.
5. intercambiamos nuestros productos cosechados.
6. vamos al bosque para conseguir carne de animal comestible7. elaboramos trampas para atrapar algún animal comestible.
8. cuidemos los animales domésticos.
9.
Contenidos por asignatura

Tseltal

Ámbito: las practicas del lenguaje vinculadas con la vida familiar y comunitaria. Escuchar y narrar relatos de sucesos actuales.
Las practicas del lenguaje vinculadas con el estudio y la difusión de conocimiento.
Temas: compartir conotros, experiencias de la vida familiar. Te k´altik, te at´eletik . La milpa y el trabajo.
Te ilk´inetik, xmixail k´altik, te arpa sok te kitara. (Fiestas tradicionales, bendición de la milpa, música tradicional)
Leer y escribir en el sistema de escritura de su lengua.
Practica social de lenguaje: Introducción al sistema del alfabeto tseltal
Dejar testimonio en carteles informativos sobre lavida de la comunidad. (La petición de lluvia como manifestación cultural de la comunidad).
Participar en diversas modalidades de lectura.
Aprendizaje esperado:
Construyan e introduzcan al funcionamiento de las vocales y los consonantes, mediante las características generales de objetos de estudios.
Escribe y completa frases a partir de las vocales y consonantes para leerlos frente al grupo.Organiza y presenta acontecimientos de orden social.
Dejar testimonios de las consecuencias o efectos en la vida comunidad e incluir descripciones o comentarios.
Competencia: Fortalecimiento de las habilidades lingüísticas. Identifique funcionamiento de los vocales y consonantes, manejo de información.

Español
Ámbito: Estudio, literatura y participación social
Practica social dellenguaje: registrar datos a través de tablas.
Escribir notas informativas acerca del cultivo y cosecha.
Reacomodar textos (formación y ubicación de palabras breves)
Aprender y compartir rimas y cumplas a partir de los procesos del cultivo y cosecha.
Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad.
Seguir instructivos simples. (Las instrucciones para realizar las ceremonias así comoidentificar que se hace primero, desarrollo y final de la ceremonia.
Presentar un tema empleando carteles.
Aprendizaje esperado: utiliza tablas como recurso para obtener información.
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Identifica, seleccione, establece y emplea la información central de un texto para escribir frases o palabras y escribe notas para comunicarinformación
Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso y escribe y explique oralmente un instructivo.
Identifica recursos gráficos de los carteles y escribe mensajes con intención determinada.
Competencia:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Tipo de texto: Descriptivo, Expositivo, argumentativo, instructivo.


Matemáticas
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico – Forma espacio y medida.
Subtema: Números y sistema de numeración,...