Propuestas de estrategias para el desarrollo socioemocional de las niños y niñas.

DESARROLLO:

1) Caracterización Psicopedagógica del niño y niña de 6 a 12 años c0n relación al desarrollo Biológico, Psicomotor, Psico-Social, Cognitivo, Afectivo, Motivacional y Moral. Implicaciones en el Aprendizaje.

a) EN LO BIOLÓGICO: Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano),resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.

* Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.

* Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Esimportante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño.

* También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales secundarias abarcan:

* El desarrollo de las mamas.

* Elcrecimiento de vello en el pubis y las axilas.

* En los niños, estas características abarcan:

* Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho.

* Crecimiento del pene y los testículos.

b) Psicomotor: En algunos alumnos se manifestará una consolidación del
Equilibrio motor alcanzado y otros comenzarán los procesos característicos de la pubertad que sematerializan en los cambios morfológicos consecuencia de la actividad hormonal:

* Crecimiento.
* Aumento de la musculatura.
* Redondeamiento de la figura.
* Primeros signos de vello.

* En cuanto a las habilidades motoras, los chicos y las chicas son prácticamente iguales en sus aptitudes físicas, excepto en la mayor fuerza que tienen los chicos en el antebrazo y la mayorflexibilidad general que tienen las chicas.

* En la mayoría de las actividades físicas que se realizan durante la preadolescencia el sexo no es tan importante como la edad y la experiencia.

* Por lo tanto, las diferencias individuales se derivan de la experiencia, del entrenamiento, así como de la herencia de cada persona.

* En lo que sí hay diferencia es en la aparición de loscambios anatómicos y fisiológicos, que al final de la etapa empiezan a aparecer.

* El ritmo evolutivo hace que las chicas comiencen a dar el ³estirón´ a los 11 años y se extienda hasta los 13 -14.

* El aumento de los senos también se inicia sobre los 11 años así como los primeros signos de aparición de vello pubiano. En los chicos, sin embargo, el estirón´ no tendrá lugar hasta los 13años, así como el aumento del tamaño del pene. Los testículos y la aparición del vello pubiano tendrá lugar sobre los 12 años.

c) Psico-Emocional: : Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean:
* Los niños empiezana comprender a la conducta humana como un conjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas, y por las relaciones y motivos humanos complejos.

* Son conscientes también de las consecuencias que pueden provocar ciertas acciones que puedan realizar.

* Controlan cada vez mejor sus emociones y se dan cuenta de que alguien puede sentir al mismotiempo diferentes emociones. Significa que los preadolescentes adquieren cada vez mayor sensibilidad y mayor comprensión con relación a las experiencias emocionales de los demás.

* Son más capaces de reconocer y reformular, o evitar afirmaciones potencialmente ofensivas para respetar los sentimientos de los demás (el niño de once años tiene muchas menos probabilidades de decirnos,...