Propósito Del Estudio De Las Matemáticas, Educación Primaria.

PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
*Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos
para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos
numéricos o geométricos.
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos
de resolución.
• Muestren disposición hacia elestudio de la matemática, así como al trabajo autónomo
y colaborativo.
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tantoposicionales como no posicionales.
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
 Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonosregulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
 Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
 Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.
 Emprendanprocesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de dato contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras.
 Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantesy porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
SU PROGRESIÓN DEBE ENTENDERSE COMO
 Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.
 Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
 Avanzardesde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
ESTANDARES CURRICULARES
PERIODO ESCOLAR GRADO ESCOLAR DE CORTE EDAD APROXIMADA
Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 años
Segundo Tercer grado de primaria Entre 8 y 9 años
Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 años
Cuarto Tercer grado de secundaria Entre 14 y 15 años

Losestándares que conforman cada uno de los periodos escolares, se diseñaron a partir de los aprendizajes esperados de los campos formativos y las asignaturas de español, inglés, matemáticas y ciencias, de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
Proporcionan indicadores para los estudiantes, sobre sus logros en el aprendizaje.
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR, EN EL TERCER GRADO
DE PRIMARIA, ENTRE 8Y 9 AÑOS DE EDAD
Los estudiantes saben resolver:
 Problemas aditivos con diferente estructura, utilizan los algoritmos convencionales,
 Problemas multiplicativos simples. Saben calcular e interpretar medidas de longitud y tiempo, e identifican características particulares de figuras geométricas; asimismo
 Leer información en pictogramas, gráficas de barras y otros portadores.
Dosejes temáticos corresponden a este periodo:
 Sentido numérico y pensamiento algebraico.
 Forma, espacio y medida.
 Los estudiantes desarrollarán, con base en la metodología didáctica que se sugiere para el estudio, un conjunto de actitudes y valores que son esenciales en la construcción de la competencia matemática.
Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado
de primaria, entre...