Propósitos Del Estudio De Las Matemáticas Para La Educacion Basica.

Páginas: 3 (599 palabras) Publicado: 6 de noviembre de 2012
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACION BASICA.
Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes:
* Desarrollen formasde pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
* Utilicen diferentestécnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
* Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.

ENFOQUEDIDACTICO
Consiste en despertar el interés de los alumnos y que los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudesdesarrolladas durante la Educación Básica.
Dentro de el enfoque se debe de resolver:
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se lesplantean.
b) Acostumbrarse a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa
d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.
e)Superar el temor a no entender cómo piensan los alumnos.

PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACION PRIMARIA.
En esta fase de su educación, como resultado del estudio de lasMatemáticas se espera que los alumnos:
* Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
* Utilicen el cálculomental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales (como la suma y resta con números fraccionarios y decimales).
* Conozcan y usen las propiedades básicas de...
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