protocolo de atencion casos de convivencia

SITUACIONES TIPO 1 donde la responsabilidad recae en el estudiante
ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN

Las estrategias de promoción se abordan de manera transversal y contemplan aquellas acciones formativas que permitan fortalecer la construcción de ciudadanía y ejercicio de derechos desde ciclo inicial, generando un clima escolar y de aula positivos.

Para las situaciones tipo I en las que laresponsabilidad recae sobre el estudiante, se plantean estrategias en las cuales se promueve la FORMACION EN HABITOS abordando temáticas como:

1. Cuidado del medio ambiente ( reciclaje, manejo racional del agua, respeto por la naturaleza)
2. Cuidado de la planta física , mobiliario y materiales
( sentido de pertenencia)
3. Hábitos alimenticios saludables (dieta balanceada, higiene y buenosmodales a la hora de comer)
4. Manejo adecuado del conflicto.
5. Formación en valores ( respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad, honradez, puntualidad)
6. Presentación personal.


ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Las estrategias de prevención se llevan a cabo a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral de niños y niñas, con el acompañamiento de acudientes o padresde familia.
SITUACIONES TIPO 1 donde la responsabilidad recae en el estudiante
Identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos en la Institución, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa

Fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de lassituaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos (actualización y ajuste permanente)





1. “PROMESA SEMANAL”: Cada semana se acordará una acción específica tendiente a fortalecer un hábito, valor o norma. (por ejemplo, SEMANA DE HABLAR EN VOZ BAJA)


2. Retomar la dinámica del PERSONAJE DE LA SEMANA: Los niños y niñas hacen elección democrática de uncompañero o compañera quien se ha destacado por alguna actitud adecuada, al final de la semana los papàs del personaje vienen al colegio y traen un cartel con sus fotos representativas (recién nacido, en familia, primer dia del jardín etc), su juguete preferido y cuentan su historia de vida y fortalezas y debilidades. Al final del año todos los estudiantes han sido personaje de la semana.

1. Arrojarbasuras fuera de las respectivas canecas
2. Desperdiciar el agua y dañar el mobiliario de la institución


1. CAMPAÑAS PERMANENTES DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y RECICLAJE y talleres en clase de manejo de residuos, utilización adecuada de batería de baños, respeto y cuidado por los animales y plantas.

2. Guías de trabajo donde se evidencie la problemática ambiental para concienciar alos niños sobre los recursos vitales.
1. Consumir el refrigerio en los salones, o hacerlo de manera inadecuada, desperdiciarlo o jugar con el.

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1. Construcción de la pirámide alimenticia, con alimentos traidos de casa y con el refrigerio que proporciona SED, resaltando la importancia del consumo de alimentos saludables y teniendo una dieta balanceada.

2. Acciones cotidianas que permitanadquirir hábitos de higiene y buenos modales para comer (lavado de manos antes y después de consumir alimentos y cuando van al baño).

3. Taller de normas de etiqueta se realizará uno por periodo. La metodología será establecida por cada docente de aula
1. Utilizar lenguaje inapropiado, ofensivo o soez con compañeros y docentes


1. Implementación de los talleres (diseñados por losdocentes en Semana Santa) sobre:

Manejo de emociones

Estrategias alternativas para el manejo de conflictos como: la concertación, mediación, conciliación y la negociación de intereses y objetivos

Ejercicio de habilidades comunicativas, emocionales y sociales a favor de la convivencia escolar


2. Dialogo inmediato con las partes involucradas fortaleciendo: la escucha, argumentación...