Protocolo De Investigación Final


UNIVERSIDAD DE CUAUTITLÁN IZCALLI
COORDINACIÓN POSGRADO

Maestría en Ciencias de la Educación

Seminario de Investigación Educativa II



Mejía Carrillo Ana Lía
analiameca@gmail.com
No. Contable 1510575
Grupo 3225



Profesora: Headi Yezel Osornio Cruz

ÍNDICE





Dedicatoria……………………………………………………………………….3



Planteamiento……………………………………………………………………4



Hipótesis………………………………………………………………………….4



Objetivos…………………………………………………………………………..4



Justificación………………………………………………………………………5



Marco teórico…………………………………………………………………….9



Desarrollo……………………………………………………………………….12



Conclusiones.…………………………………………………………………..27



Referencias……………………………………………………………………..28








DEDICATORIA





A Dios, que me da la vida, salud y disposición para seguir adelante.



A mi esposo, que con suapoyo incondicional me permite estar aquí realizando esta maestría, y me motiva a continuar en este camino.


A mis hijas, que son mi motor y me impulsan a seguir preparándome.



A mis padres, que con su amor me motivan a lograr metas profesionales y personales



A mis amigas y compañeras de Mount Rushmore, que con su ayuda y motivación me impulsan cada semana a continuar en el camino.


A mimaestra Milagros Pichardo, que con sus palabras y apoyo me motivó a terminar mi carrera y titularme.


A mi maestra Josefina, quien gracias a su amor por México y por la historia, me ayudó sin proponérselo, a elegir mi carrera.

CONCIENCIA HISTÓRICA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo desarrollarán los alumnos de tercero de secundaria del Colegio Mount Rushmore unaconciencia histórica?

HIPÓTESIS
Los alumnos de la asignatura de historia del tercer grado del Colegio Mount Rushmore desarrollarán la formación de la conciencia histórica a través del aprendizaje significativo.

OBJETIVOS

General: Crear en los alumnos de tercer grado del Colegio Mount Rushmore el desarrollo de la conciencia histórica a través de un aprendizaje significativo.
Específicos:
Examinar laimportancia de la historia para el estudio de ésta en nivel secundaria.
Reconocer a la historia como una ciencia tanto del pasado, como presente y futuro.
Desarrollar el manejo de información en los estudiantes de secundaria.
JUSTIFICACIÓN

Dado que a muchos de los estudiantes de secundaria se muestran apáticos a la asignatura de historia, los profesores nos enfrentamos al reto de lograrprimeramente que les guste la asignatura para posteriormente formar en ellos una conciencia histórica que les ayude a comprender el porqué de su presente y proyectarse hacia un mejor futuro.
La historia ha tenido la función de otorgar identidad media por lo que los profesores debemos enseñar a nuestros alumnos a ubicarnos temporal y espacialmente, a manejar la información, y formar en ellos una concienciahistórica que los ayude a reconocerse como seres y actores históricos.
Es importante lograr que los alumnos tengan una conciencia histórica para su formación como ciudadanos de este país en el cual deberán desarrollarse profesionalmente, ya que esto hará de ellos ciudadanos responsables, profesionistas ubicados en su realidad y con el propósito de mejorar el país en donde viven.

LÍNEA DEINVESTIGACIÓN

La línea de investigación es la globalización y generación de un modelo educativo, ya que el propósito es lograr con diferentes estrategias educativas el interés de los alumnos de tercero de secundaria por la asignatura de historia de México y con esto involucrarlos en la realidad de su país y orientarlos a esforzarse por lograr la mejora del lugar donde vivimos.

S.M.A.R.T.
S
EspecíficoClaros sobre qué, dónde, cuándo y cómo va a cambiar la situación. Las metas deben ser muy concretas.
M
Medible
Que sea posible cuantificar los fines y beneficios. Al medir un objetivo podemos compararlo con la planificación y decidir en caso de desviaciones que medidas extra vamos a tomar.
A
Alcanzable
Que sea posible lograr los objetivos (conociendo los recursos y las capacidades a...