Proyecto Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA “CUJIZAL”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMADORES DE EDUCADORES -MISIÓN SUCRE
MARIARA, ESTADO CARABOBO

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA REFORZAR EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS, NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA E. B. N. “MARIARA”.

PROF.ASESOR (A):AUTORA:EPIFANÍA VALENCIAASTUDILLO DAIRA
C.I.:14.518.840

Enero, 2013

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA REFORZAR EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS, NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA E. B. N. “MARIARA”.

INTRODUCCIÓN

El juego didáctico es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad del educativo pero por lo general el docente lo utiliza muy poco porque desconoce sus múltiplesventajas. El juego que posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para el logro de objetivos de enseñanza curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de los contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. El uso de esta estrategiapersigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que se pueden desarrollar a través del juego, en cada una de las áreas de desarrollo del educando como: la físico-biológica; socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión académica. Así como también es de suma importancia conocer lascaracterísticas que debe tener un juego para que sea didáctico y manejar su clasificación para saber cuál utilizar y cuál sería el más adecuado para un determinado grupo de educandos. Una vez conocida la naturaleza del juego y sus elementos es donde el docente se pregunta cómo elaborar un juego, con qué objetivo crearlo y cuáles son los pasos para realizarlo, es allí cuando comienza a preguntarsecuáles son los materiales más adecuados para su realización y comienzan sus interrogantes. El propósito de generar estas inquietudes gira en torno a la importancia que conlleva utilizar dicha estrategia dentro del aula y que de alguna manera sencilla se puede crear sin la necesidad de manejar el tema a profundidad, además de que a partir de algunas soluciones prácticas se puede realizar esta tarea deforma agradable y cómoda tanto para el docente como para los alumnos. Todo ello con el fin de generar un aprendizaje efectivo a través de la diversión.

Por otra parte podríamos decir, que la escritura es un sistema gráfico de representaciones de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte.

Es una actividad inherente al lenguaje y por lo tanto podríamos decir quecada individuo tiene capacidad d escribir o componer, es un acto natural que nos permite expresarnos y establecer contacto con nuestros semejantes. Escribir nos permite expresar nuestros sentimientos, punto de vista, y la forma percibimos al mundo exterior al mundo interior, propicia un razonamiento crítico y una mayor comprensión y mejor solución de nuestros problemas.

Por otra parte el objetivodel presente proyecto, es posponer diversas estrategias didácticas para desarrollar el proceso d escritura que constituye la adquisición de los requisitos necesarios para poder escribir correctamente.
No cabe duda que educar es una tarea comprometida y comprometedora; que requiere de la sensibilidad interior así como de las aptitudes y actitudes esenciales de aquellos que compartimos estainteresante experiencia.
Enseñar a leer y escribir, no es un acto es un deber moral de lo que tenemos al ejercer como docente; es abrir las puertas al mundo, descubrir la luz del conocimiento para quien no la tiene, es ayudarlo a construirse como persona.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

Por su parte en lo Geo-Histórico: La ubicación geográfica de la comunidad “La Haciendita” es por el...