Proyecto autoestima para 1º eso

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1. Naturaleza del proyecto.

Es un proyecto para trabajar el déficit en habilidades sociales. Dirigido a los niños de primero de la ESO.

2. justificación.

Las habilidades sociales: no son capacidades innatas y es probable que en la mayoría de las personas dependa de la maduración y de las experiencias de aprendizaje.
Durante los últimos años, hemos constatado un cierto incremento deconductas socialmente inadecuadas o deficitarias en algunos alumnos, que aparecen cada vez con más frecuencia:

• No inicia interacciones con otros niños/as.
• Se somete a lo que dicen otros por temor a ser excluido del grupo.
• Se muestran agresividad y hostilidad con los más débiles.
• No conversa con los demás
• Se inhibe en situaciones de grupo
• Cuando tienen unproblema el alumnado recurre a un adulto.
• Evita relacionarse con personas de otro sexo.
• No tiene amigos ni amigas
• Soluciona los conflictos con los iguales de forma agresiva
• Enrojece y tiembla cuando tiene que hablar en público.
• Cambia frecuentemente de amigos .
• No acepta las críticas que se le hacen.
• Permanece solos/as mucho ratos.
• Se muestrantímidos fuera de contextos desconocidos….

A esto hay que unir:

• El hecho de que la sociedad ha aumentado considerablemente su complejidad social y a veces ha transformado sus valores y metas apuntando hacia la consecución de éxito y poder materiales, por encima de objetivos e intereses de grupo, interpersonales y solidarios.

• El hecho de que la familia ha modificado el rol quedesempeñaba en la socialización de sus miembros, delegando a veces en otras instancias la enseñanza del comportamiento interpersonal.

• El hecho de que la sociedad ha focalizado a la atención en aspectos intelectuales relacionados con el éxito académico (los niños y niñas se entregan a una desenfrenada actividad académica en el colegio y en las horas extraescolares (talleres de inglés,informática, música,).

Basándonos en la justificación anterior y tras los estudios realizados hemos decidido trabajar las habilidades sociales de los niños/as de este centro. Para ello hemos utilizado diferentes técnicas de evaluación:

• Entrevista a la tutora del curso de primero B (Anexo 1.) y el orientador del centro (Anexo 2.).
• Cuestionario a los alumnos/as (Anexo 3.).
•Observación de comportamiento de los niños/as.

Una vez aplicada estas técnicas hemos detectado que aunque no exista ningún caso especifico de conducta anómala y en general presenten una conducta apropiada; muestran déficit en algunas de las habilidades sociales relacionadas con la autoestima, personalidad, comportamiento infantil, no estudian, existe mucha competitividad entre ellos, son muymaterialistas, se muestran reacios a trabajar en grupo pero no de forma individual.
Tienen conocimientos de todos sus derechos pero muestran poco interés en sus deberes.

Después de haber analizado y estudiado detallada e individualmente cada caso hemos llegado a la conclusión que nuestro proyecto ira destinado a reforzar la autoestima de los niños/as. Porque es donde presentan mayordificultad.

3. Destinatario.

Va dirigido a una clase de primero de ESO de treinta alumnos compuesta de quince niños y quince niñas todos de nacionalidad española, están en edades comprendidas entre los once y los trece años. De los cuáles:

• Cuatro son repetidores.
• Trece bilingües.
• Nueve tienen refuerzo de lengua y matemáticas.
• Veintiuno dan religión.
• Nuevealternativa.

4. Localización.

El proyecto se llevara a cabo en la clase de primero de eso del instituto IES Manuel Reina de Puente Genil.

5. Objetivos.
5.1 Objetivos Generales.
• Fomentar el trabajo en grupos más heterogéneos.
• Desarrollar la autoestima del alumnado.
• Desarrollar otros valores.

2. Objetivos Específicos.
• Trabajar en grupos de más de tres niños....
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