Proyecto Bullyng

CUARTO PRODUCTO
PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA (BULLYNG).
PROFR. ARMANDO RUIZ SANCHEZ
DIAGNOSTICO
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largode un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en preadolecensia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica yextrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que esejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que semuestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

En la escuela primaria “Leona Vicario” ubicada en la avenida Tonala No. 59, colonia, “Las Granjas” segunda sección, KM. 4 de la ciudadde Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. La población que atiende la institución proviene de diferentes colonias populares, algunos por cuestiones de trabajo de los padres, por cambio de domicilio y por ser la escuela que tenía cupo. Generalmente durante todo el año la escuela presenta movimientos estadísticos de altas y bajas. Uno de los factores que influyen directamente en la violencia escolar es lasituación de las familias disfuncionales, hijos de madres solteras y padres separados. En el 3er. grado grupo “A”, existe un total de 37 alumnos; en el que se observa que la mayoría de los alumnos tienen actitudes violentas como: agresiones verbales(insultos con palabras obscenas, apodos, amenazas, etc.) y físicas con empujones, golpes, etc., Esta situación causa un gran conflicto difícil deidentificar el origen y el culpable para determinar a quién darle la razón, además en la disciplina se refleja una gran rebeldía y carencia de valores encaminado a la vulnerabilidad de los principios fundamentales para la convivencia, todos estos actos violentos también han causado efectos negativos en los compañeros que no poseen estas características.

PROPÓSITO: Que los alumnos de tercero y cuartogrado desarrollen otras formas más efectivas de relacionarse en la convivencia social y armónica.

CAUSAS EFECTOS

Cuando el docente acude a un llamado de la dirección y los padres de familia que de manera espontanea acuden en horario de labores.
En el grupo, se crea un ambiente de indisciplina.

Los niños que presentan bajo rendimiento escolar.

Falta de interés por aprender, apesar de la motivación del maestro y presentan baja autoestima, así como también no se integran al grupo.

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociada al transtorno por Déficit de atención con Hiperactividad (TDAH). Sin tratamiento neurológico.
Poco control de impulso, agresividad y falta de capacidad para medir consecuencias.
Violencia intrafamiliar Actitudes agresivas en la...