proyecto ciencias naturales primer ciclo

PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA: “CULTIVANDO SEMILLAS DE VIDA PARA EL FUTURO”

"Siempre he partido de que al educar al futuro científico, el desarrollo de sus facultades creadoras tiene una importancia excepcional y por eso se las debe desarrollar desde la escuela y cuanto antes mejor"

(P. L. Kapitza, Premio Nobel de Física de 1978).

Las Ciencias Naturales rodean nuestra vidacotidiana: hojas que caen de los árboles, una mascota que tuvo cría, un eclipse anunciado en los noticieros, una visita al médico, un fenómeno meteorológico inusitado…
La comprensión del mundo actual requiere de miradas complejas, miradas que incluyan la valoración de la vida tanto en lo ambiental como en lo tecnológico. El área de Ciencias Naturales brinda oportunidades para que los docentesarticulen estas dimensiones en los proyectos áulicos.
Así como infinito es el universo, infinitas son las posibilidades de enseñar Ciencias en la escuela, partiendo de las vivencias de cada niño.
Los docentes somos agentes transmisores de cultura y por tanto, responsables de la formación de nuestros alumnos en todos los campos necesarios para su inserción en la sociedad.
La enseñanza de las CienciasNaturales forma una parte insoslayable de ello.
Por eso resulta indispensable la reflexión y la revisión de nuestras prácticas docentes en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en la escuela Primaria y el desarrollo de un proyecto que conlleve a la innovación de dichas prácticas y se traduzca en una verdadera “alfabetización científica”.
Nuestro proyecto se basa enestas premisas iniciales por medio de las cuales queremos conducir a los niños de edad escolar por un camino abierto que nos permita entrenarlos como alumnos pensantes, observadores, deductivos, generadores de propuestas, investigadores, audaces, comprometidos pero por sobre todo reflexivos, con pensamiento crítico tanto para con los demás como para sí mismos y porque creemos que : La innovacióneducativa no debe introducirse únicamente a través de la transmisión de contenidos en las aulas, mediante técnicas docentes, sino que es necesario renovar las estructuras de la organización. Así entendida, la innovación debe ser una herramienta para la revisión de la teoría y para la transformación de la práctica educativa. Este proyecto incentiva a trabajar de modo integral y a su veztransversalmente con el resto de las áreas (Por ejemplo, articulando contenidos y prácticas con los profesores de Educación Física referidos al cuerpo y la salud, en Catequesis refiriéndonos a las premisas de San Francisco de Asís, Patrono de la Ecología, en cuanto a su visión de respeto y preservación de la Creación…).
El compromiso propuesto para cada docente es formarse para “alfabetizar científicamente”,ni más ni menos.
Partiendo de la natural curiosidad de los niños por el mundo que los rodea, el maestro tiene la oportunidad de introducirlos poco a poco en el mundo formal de las Ciencias Naturales. Se trata de enseñarles a observar más que mirar, de plantear preguntas acerca de los fenómenos observados y ayudarlos a descubrir por qué las cosas suceden de una forma y no de otra, deproporcionar las oportunidades de experimentar, investigar, compartir resultados, debatir y extender los horizontes del conocimiento.
Los contenidos del área de las Ciencias Naturales son el resultado de la “transformación” del saber científico en un saber a enseñar y los principios que guían su construcción asumen rasgos propios del contexto escolar, que lo diferencian del conocimiento cotidiano y delconocimiento científico.
El conocimiento científico escolar adopta una estructura propia, que no es la estructura consolidada de la ciencia, porque a la hora de realizar dicha “transformación” se tienen en cuenta aspectos tales como la edad de los niños, el valor social del conocimiento, el ámbito donde circula el conocimiento – la clase- , y muy especialmente cuál es la imagen de ciencia que se...