Proyecto cine en valores

Proyecto: C por tres. “Cine para la construcción de Ciudadanía”
Espacio curricular: Construcción de ciudadanía
Curso
Profesor

Marco teórico –metodológico

Acerca de los Ámbitos de Construcción de Ciudadanía y su abordaje desde el cine
De acuerdo a los lineamientos de los Contenidos Curriculares de Construcción de Ciudadanía, los intereses y problemáticas a investigar serán planteadas por lossujetos de aprendizaje, y a partir de las mismas se construirá en forma conjunta un proyecto de investigación anual.
Ante la diversidad de intereses, una forma de construir consenso para elegir un tema de investigación –y poder coordinar con los cursos inferiores- es proponer un ámbito de la Ciudadanía que nos sirva como marco de referencia .
Consideramos que Etado y Politica para el tecer añoes interesante porque podemos abordadr desde un enfoque de derechos y valores diversas problematicas que afectan a los jóvenes.
Solo si el derecho se materisliza , “se palpa” en la cotidianidad de los su etos de aprendizaje conbran vida, adquiere significancia.
Por tra parte es fundamental para abordar conceptos asicos que no se trbajaron en otros espacios curricales y constituyen una intrducion a…………………………de el 4 año de la nueva secundaria.

Recalcamos que plantear un proyecto de investigación desde un ámbito especifico, no significa desatender la complejidad de las prácticas sociales, ni desconocer las transversalidad de otros ámbitos, ni mucho menos no reconocer los intereses de lo jóvenes. Por el contario ofrecen herramientas cocneptuales, categorías de análisis, y propestas parareflexionar sobre sus propias practicas y problematicas.

Desde el punto de vista metodológico es utilizar el cine como estrategia y recurso didáctico.
¿Por qué el cine como recurso estratégico para trabajar contenidos de Construcción de Ciudadanía?

El cine es el séptimo arte porque incursiona en todas las artes ancestrales del hombre, así como en las ciencias y nuevas tecnologías y se ha valido detodas ellas para crear.
Es arte y técnica, lenguaje e imagen, documento y ficción, fantasía y realidad, y en su formato home video es, además, económico y masivo.

El cine es fuente inagotable de temáticas y de información. Expresa sentimientos, pensamientos, filosofías de vida, ideologías, valores y contravalores de los seres humanos en sociedad, en cada tiempo y espacio determinado.
Ental sentido los contenidos conceptuales se presentan en numerosas y valiosas películas para proyectar en este espacio curricular.
Todos los ámbitos: ambiente; arte; comunicación y tecnología; estado y política; identidades y relaciones interculturales; recreación y deportes; salud alimentación y drogas; sexualidad y género; y trabajo, fueron y siguen siendo abordados por el cine.
Por otraparte y sin lugar a dudas, su valioso aporte es la capacidad de recrear una determinada realidad o dar cuenta de una problemática social en forma sintética.
¿Por qué síntesis?
No nos referimos, únicamente, con este concepto al caudal de información o “pantallazo” de temas que una película nos brinda en tan solo dos módulos. Dato que sin dudas no es menor.
Se apunta también a que el séptimo artevaliéndose de la imagen, el movimiento, la palabra, la música y la dramatización, construye realidades culturales cercanas o lejanas en el tiempo y espacio, de las cuales podemos extraer múltiples elementos para analizar, problematizar, y reflexionar. Al mismo tiempo el film nos ofrece categorías de análisis, marcos teóricos y enfoques metodológicos.
Por estas razones el cine es un recursofundamental, es una caja completa de herramientas didácticas para trabajar en Construcción de Ciudadanía.


Otro aspecto que no podemos dejar afuera es la transcendencia de la imagen y las formas de comunicación multimedia en la actualidad.
Niños, adolescentes, y adultos vivimos rodeados de imágenes y saturados de información que influyen en nuestro inconsciente colectivo con determinados fines y...