Proyecto de alfabetización

Proyecto Integrado De Lectura Y Escritura

Fundamentación:
El paulatino acercamiento  del niño a la obra literaria desde el nivel inicial y pasando por el primer año de la ep,en donde muchas veces no se logra un cabal conocimiento del mundo que lo rodea , sin haber podido alcanzar los contenidos mínimos de alfabetización, durante el primer año de la Ep.
El objetivo del proyecto Integrado deLectura y Escritura es que los niños alcancen la alfabetización a partir de la realidad que los rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá adecuarse en la cambiante sociedad, mediante el acceso al universo lingüístico del dominio de las palabras, de esos símbolos verbales que representan los objetos, lascualidades y acciones que el niño necesita manejar para comunicarse con los adultos y otros niños. Poco a poco su lenguaje interior se irá conformando, así se sentirá seguro, feliz y podrá disfrutar, estéticamente, del discurso literario.
Situar la Literatura en el contexto educacional hace posible que la promoción y difusión del texto literario sea accesible a la totalidad de la población. De ese modo,la presencia de la literatura en la escuela actúa en la democratización de la enseñanza.
Objetivos:
.Que el niño:
1. Se acerque a la obra literaria como expresión creativa (artística).
2. Disfrute del arte literario en todos sus géneros (narrativo).
3. Despierte emotividad y exprese distintos sentimientos.
4. Participe en actividades compartidas, integrándose a su grupo y escuchando lasrelaciones culares.
5. Participe en la elaboración de un reglamento para la utilización de los libros.
6. Reconozca las distintas partes que conforman al libro.
7. Participe en la elaboración de una biblioteca ambulante.
8. Establezca contacto con otros niños, anónimos o no, a través del libro. 
Evaluación: observación directa,permanente e individual

Tiempo:
Todo el año { dos horas semanales}
Recursos:
  Libros de cuentos tradicionales y no tradicionales, títeres, de manopla, música, disfraces, diferentes tipos de papeles, grabador, sábanas, plasticola, lana,   fibrones telas, etiquetas de té, corchos, crayones, tizas de color, témpera, máscaras, círculos de papel glasé, caja sorpresa, banderines, revista, mobiliario de la sala, lotería,   rompecabezas, cartas, masa, harina,azúcar, utencillos para el taller de cocina, moldes.
Área: Lengua
Comunicación oral: escuchar -hablar.
La lengua oral: ámbitos, modos, medios.
La lengua como instrumento de identidad. Identificación por el nombre.
La lengua como instrumento socializador.
Los componentes paralingüísticos en el discurso.
La conversación:
Fórmulas sociales: saludos, agradecimientos, pedido de ayuda.
La comprensiónde instrucciones y consignas simples.
La  descripción de objetos y situaciones
La argumentación. Preguntas y respuestas.
Los cambios de turno en el uso de la palabra.
La interpretación de textos.
Literatura:
Las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje. Exploración.
La producción y reproducción de juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, colmos.
Manifestaciones literarias detradición oral o de autor: en prosa o en verso: lírica, narrativa, teatro.
Comprensión en el nivel de apreciación.
Narración a partir de imágenes.
Textos dramáticos: títeres, teatro. La dramatización de situaciones cotidianas o ficcionales.
Comunicación escrita: leer-escribir.
Funciones y prácticas de la lectura y la escritura.
Textos escritos.
Las partes de un texto. ReconocimientoParatexto. Tapa, contratapa, portada.
Aspectos lingüístico del texto:
Entonación.
Significación de las palabras.
Aspectos gráficos del texto escrito.
Diferentes tipos y tamaños de letras.
Direccionalidad de la escritura. 
La lectura
La lectura generadora de placer. Posibilidades recreativas de la lectura
La lectura como medio de transmisión de información y de la cultura.
Lectura de imágenes....