Proyecto De Aprencizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GREVASIO RUBIO”
ESTADO - TÁCHIRA







Estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la lectura



AUTORA:
YELEIKA MIRANDA
C.I:16.960.101
SECCION: 02012PROFESORA:
EVERLYN PANTALEÓN







RUBIO, FEBRERO DE 2012
INTRODUCCIÓN
            La educación  es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos queparticipan activamente en la vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, social, cognitivo y moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generan en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad yconstituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral.
La educación contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad. En este nivel se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una laborconjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizaje, que asume su función desde dos ámbitos: El pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y el sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y la comunidad.            Por otra parte, la mayor parte de la vida escolar se lleva a cabo dentro de un aula de clase, es uno de los espacios en donde alumnos y docentes invierten gran cantidad de su tiempo en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, utilizando medios tradicionales y convencionales como son los libros, charlas, juegos didácticos, entre otros. Estructurar un ambiente de aprendizaje que responda a lasexigencias curriculares del niño en la edad primaria es uno de los propósitos fundamentales que ha de trazarse un docente de este nivel. Son numerosos los recursos que se requieren para estructurar el ambiente adecuado al currículo, pero gran parte de ellos, están al alcance del docente cuando los elabora o adquiere con ayuda de la comunidad.
Por consiguiente se puede hacer énfasis en unos delos recursos más indispensable para el educador y el educando como lo es La lectura, tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque saben la relación que existe entre lectura y rendimiento escolar. La lectura constituye un vehículo para elaprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad. De allí, la lectura, es uno de los procesos básicos y más importantes para la construcción del conocimiento en cualquier área del saber, es de vital importancia en la era presente llamada por cierto, la sociedad de la información y del conocimiento. El éxito en los estudios y en laactividad profesional está en estrecha relación, con el hábito de la lectura comprensiva.
Es decir, que la práctica de la lectura consciente fomenta las herramientas cognitivas necesarias, para que una persona consolide su pensamiento crítico, racional y constructivo. Además, si el proceso de lectura se realiza aplicando correctamente la técnica, contribuye a enriquecer el léxico o...