Proyecto de aprendizaje

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MUNICIPIO ESCOLAR # 02
NER “CREACIÓN AGUA CLARITA”. # 125
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “CEDEÑO DE LOS BLANCOS”



DOCENTE: TSU. ANGEL R. VIVAS V.
AÑO ESCOLAR: 2010-2011

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Diagnóstico General:
El ambiente de clases donde interactúan los niños, niñas y docente de laPrimera Etapa de Educación Básica (1°, 2° y 3°), es un aula espacioso con suficiente iluminación y excesiva entrada de aire, por lo que la cantidad de ventanales de aireación hace que se produzcan algunos inconvenientes que limitan las actividades pedagógicas; de igual manera, se cuenta con suficiente mobiliario moderno donde los niños realizan las actividades teórico-prácticos, a pesar de que lamayoría de éstos se encuentran en estado de deterioro (las mesas y las sillas); también contamos con algunos pocos recursos de aprendizajes, como: Pizarra movible, cartelera, dos bibliotecas aula y libros diversos, así como pocos materiales didácticos.
En este sentido, dentro de los aspectos observados en los niños y niñas durante su integración inicial, fue la siguiente: Presentan un desarrollosocio-emocional muy interactivo y sentimental, son muy alegres en su mayoría, aunque un grupito demuestra timidez, actitud pasiva y sensibilidad; en lo afectivo, son cariñosos, un 70% son respetuosos, mientras que el 30% restante demuestran, ocasionalmente, temperamentos de agresividad, irrespeto y falta de confianza en si mismo y en su prójimo, no obstante, reflejan buena capacidad cognitiva,gran parte de los alumnos muestran bajo peso, decaimiento físico y anemia por la falta de alimentos y medicinas en el hogar, lo que en muchos casos se ven limitados por la situación socioeconómica que presentan gran parte de los grupos familiares que no poseen un sueldo estable ni suficiente, debido al desarrollo económico imperante en la localidad, así como la afloración de enfermedades ( asma,fiebre viral, infecciones de la piel, problemas visuales, enfermedades gastrointestinales, gripes, entre otras) por las condiciones de salubridad donde conviven, y lo manifiestan en el entorno escolar; en este sentido, gracias al programa de alimentación escolar, que se está ejecutando en la escuela, se ha logrado mejorar, en gran proporción, las condiciones anémicas de los niños, y a la vez, hagarantizado la asistencia y permanencia de los pequeños en la institución. Asimismo, es importante señalar que, hay un grupo numeroso de niños y niñas que poseen buenas cualidades artísticas creativas, habilidades y destrezas de lenguaje y mental para las actividades prácticas, pero requieren de incentivos y motivación interna y externa, así como estrategias que lo impulsen hacia la estabilidadsocio cognitiva modificable, presentes en la realidad de su entorno.

En este orden de ideas, se toma en consideración las propuestas emitidas por los niños y niñas, durante una breve discusión reflexiva generada con orientación previa del docente, donde se expuso la importancia de los aprendizajes que debemos adquirir hacia la búsqueda de un buen futuro para nuestras vidas y familias,por lo que en consenso con el grupo, y de manera particular por grado, manifestaron que querían aprender a: Leer, escribir, conocer las letras y los números, a desarrollar cuentas, dibujar, realizar mantenimiento ambiental en la escuela, en su hogar y la comunidad, interpretar mapas y reconocer lugares, todo esto basado en lo que más les gustaría mantener: El Juego. Seguidamente, se les planteó laselección nominal de una proyección a ejecutar, por lo que, de varias nominaciones propuestas optaron en decisión unánime, el proyecto “Jugando con las letras”, por la cual manifestaron su interés, entusiasmo, motivación y deseos de superación con la búsqueda de nuevos conocimientos.

Nombre del Proyecto:
“JUGANDO CON LAS LETRAS”

Escuela:
U.Educ. Est. “CEDEÑO DE LOS BLANCOS”...
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