proyecto de aprendizaje


U.E.C. “JESUS DE NAZARET”
SAN FÉLIX – EDO. BOLÍVAR



PROYECTO DE APRENDIZAJE








DOCENTE: MARIELVIS LEONET
GRADO: 2DO SECCIÓN: “A”


TIEMPO DE EJECUCIÓN:_________________________
DIAGNOSTICO

SE HA VISTO UN AVANCE NOTABLE EN ESTE GRUPO, QUE COMENZÓ CON DEFICIENCIA EN EL ESCRITURA PRINCIPALMENTE, A TRAVÉS DEL PRIMER LAPSO SE PUDO REFORZAR CONOCIMIENTOS BASICOS Y DARINICIO A NUEVOS OBJETIVOS Y EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS QUE AYUDARON AL DESARROLLO EFICAZ TANTO EN EL ÁREA DE LECTURA, ESCRITURA, COMO DE OPERACIONES MATEMÁTICAS. AUNQUE SIGUEN PROGRESANDO, AUN SE NOTA CIERTA DEFICIENCIA EN EL ESCRITURA Y LA UBICACIÓN ESPACIO TIEMPO, QUE SERAN APRENDIDAS Y ENFATIZADAS EN ESTE SEGUNDO LAPSO, CON EL PROPÓSITO DE LLEVAR AL NIÑO A UN NIVEL MÁS ALTO DE APRENDIZAJE YDESARROLLO EN GENERAL.

PROPÓSITO
CON ESTE PROYECTO SE TIENE LA FINALIDA DE REFORZAR CONOCIM IENTOS OBTENIDOS EN EL PRIMER LAPSO, ESPECIALMENTE EN LAS ÁREAS DE LECTURA Y OPERACIONES MATEMÁTICAS, LOGRANDO A TRAVÉS DE DIVERSAS ESTRATEGIAS LA CAPTACIÓN Y RETENCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIEN TOS Y HABILIDADES QUE LE AYUDEN A DESARROLLARSE CON EFECTIVIDAD EN CADA ÁREA DEL CONOCIMIENTO.


EJES INTEGRADORES:AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL, INTERCULTURALIDAD, TRABAJO LIBERADOR.

AREA: Lenguaje
FECHA
PROPOSITOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES DE EVALUACION
ESTRATEGIAS
PTOS

Lee y produce textos significativos de acuerdo con su nivel de aproximación al sistema alfabético.

Estructuras textuales.
Tipos de textos
Producciones escritas, lectura oral y comprensiva.Pizarra, diversos cuentos y marcador.
Redacta textos breves formados por párrafos sencillos sobre temas relacionados con las diversas áreas del conocimiento.
Conversación
Discusión
Lluvias de ideas
Actividades prácticas.
20 Ptos (A)

Lee y produce textos significativos de acuerdo con su nivel de aproximación al sistema alfabético.
Aspectos formales de la lengua escrita.
Lectura oral ycomprensiva. Trabajos escritos
Exposiciones.
Pizarra y marcador.
Papel bond, cartulina.
Escribe con atención a los aspectos formales de legibilidad, presentación, uso de mayúsculas y minúsculas.
Actividades
Practicas dirigidas dentro del aula.
20 Ptos (A)

Progresa en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos de la lengua oral y escrita.Funcionamiento de la lengua. La oración, el párrafo, la silaba, clases de palabras, familia de palabras.
Producciones escritas. Lectura oral y comprensiva.
Pizarra y marcador.
Determina en textos sencillos las oraciones que los integran.
Conversaciones. Discusiones dirigidas, producción escrita.
20 Ptos (A)
OBSERVACIONES:


AREA: Matemática
FECHA
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES DE EVALUACION
ESTRATEGIAS
PTOS

Maneja la operación de adición, sustracción de 3 o más dígitos llevando o quitando prestado.

Adición y sustracción de números naturales.
Ejercicios en el cuaderno, demostraciones prácticas en el salón de clases.
Pizarra, marcadores de colores.
Usa la multiplicación para representar adiciones de sumando iguales.
Correcciónde ejercicios prácticos, observación sistemática. Taller en parejas.
20 Ptos (A)

Maneja las propiedades de la suma de 3 o más dígitos.
Propiedades de la adición conmutativa y asociativa.
Ejercicios en el cuaderno, demostraciones prácticas en el salón de clases.
Pizarra, marcadores de colores.
Resuelve con avidez propiedades de la multiplicación asociativa y conmutativa.

Corrección deejercicios prácticos, evaluación escrita.
20 Ptos (A)

Resuelve problemas relacionados con su entorno, en las cuales aplica las operaciones: adición, sustracción y multiplicación.
Multiplicación de números naturales.
Ejercicios en el cuaderno, demostraciones prácticas en el salón de clases.
Pizarra, marcadores de colores y hojas de máquina.
Obtiene el resultado de un problema por simple...