Proyecto de aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores
Municipio Caroní-Estado Bolívar

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ANALIZAR LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE CON RELACION A LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2do GRADO SECCION A DE LA UNIDAD EDUCTIVABOLIVARIANA ESTADAL RAFAEL URDANETA.

ASESOR PARTICIPANTE
|Raíza Córdova |Ana Silveira |
| |C.I 12.644.178|
| |Jinnet Vásquez |
| |C.I 18.885.133 |
| |Suyiglis Guzmán|
| |C.I 15.521.947 |
| | |

Ciudad Guayana, 14 Febrero 2011
II
INDICE
PP
INTRODUCION……………………………………………………………… 4CAPITULO I
Planteamiento del problema
Diagnóstico …………………………………………………………………… 7
Situación Real …………………………………………………………………. 8
Situación Deseada……………………………………………………………
Contradicción …………………………………………………………………… 9
Causas del Problema …………………………………………………………. 10
Problemas de Investigación …………………………………………………. 11
Objetivo de estudio……………………………………………………………Objetivo de la investigación………………………………………………….
Campo de Acción……………………………………………………………..
Delimitación del Objetivo de Estudio………………………………………..
CAPITULO II
Marco Teórico
Antecedentes ……………………………………………………………………12
Evolución Histórica……………………………………………………………..15
Fundamentos teóricos………………………………………………………….19
Bases legales…………………………………………………………………... 25
Definición detérminos . ……………………………………………………….27
Justificación ……………………………………………………………………..29
Objetivos ……………………………………………………………………….. 30
III
PP

Factibilidad……………………………………………………………………..31

CAPITULO III
Planificación
Finalidades……………………………………………………………………… 32
Metas
Tareas
CAPITULO IV
Ejecución- Reacción ……………………….............................................. 33Evaluación
Sistematización………………………………………………………………..34
Conclusiones…………………………………………………………………..35
Recomendaciones…………………………………………………………….36
Anexos ………………………………………………………………………….37
Bibliografías……………………………………………………………………40

IV
INTRODUCCION

Hablar de problemas de aprendizaje, es intentar abordar una problemática de muchas magnitudes, visiones, causas y consecuencias,que aún hoy, a pesar del gran avance de las neurociencias, la psicología y de los trabajos transdisciplinario con los que se manejan, no están completamente identificadas. Si el problema es de tipo neuro-evolutivo, está asociado a influencias ambientales y emocionales, por lo que requiere ser abordado desde lo médico, psicológico, terapéutico en general y desde la familia y su ambiente; en loparticular si se establece que el problema de aprendizaje, es consecuencia de un pobre desarrollo de la inteligencia emocional, o de un ambiente familiar, escolar o social de privador, el abordaje se hace desde lo psicológico, asociando a padres, familia, escuela y el apoyo de educadores especiales o terapeutas ocupacionales, entre otros.

Desde la evaluación e intervención psicopedagógica...