Proyecto De Aprendizaje

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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR















RESCATANDO LOS BUENOS VALORES Y HÁBITOS
EN LOS ALUMNOS DE 2do GRADO SECCIÓN “B”










Profesor Asesor:
Doralis JiménezPuerto Ordaz – Estado Bolívar
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INTRODUCCIÓN


Los buenos valores y hábitos son importantes en la vida de todos los seres humanos, tienen su comienzo en la familia es por ellos que como padres hay que cuidar lo que los niños y niñas ven en el hogar y qué patrones de conductas copian.
La escuela en conocida por muchos como la segunda casa, aquí pasan ajugar un rol principal los docentes, quienes al momento de impartir la enseñanza deben integrar los valores socio-culturales y los buenos hábitos en la programación de sus actividades diarias.
Los profesores y maestros son quienes refuerzan ese primer vínculo entre los valores socio-culturales y el niño que se crea en el hogar. Constituyen los principales transmisores de enseñanza, y de ellosdepende que exista relación entre los volares inculcados y la conducta de los niños y niñas dentro del salón.
Esto quiere decir, que debe existir una correlación entre lo que al alumno se le enseña en el hogar, lo que el maestro refuerza en el aula y lo que el niño o niña hace. De nada sirve que los valores que se enseñan en el hogar no se estimulen ni refuercen en el colegio y viceversa.Es por ello que maestros, profesores y representantes deben trabajar de forma conjunta.
La escuela constituye una de las bases en el desarrollo del ser humano integral, que dentro de ella debe cumplir normas que le son impartidas por los profesores para fortalecer los principios éticos y morales que trae el niño desde su hogar.
El docente tiene a demás la responsabilidad de canalizarlas debilidades que trae el niño o niñas del hogar. Pero el rol del docente trasciende hasta el punto que sirve de mediador y orientador durante el proceso moldeado de la conducta.
El ambiente del salón debe ser favorable y optimo para que la relación entre el docente y el alumno surja sin obstáculos ni tropiezos y sí en proceso de aprendizaje y transmisión de valores se logrecompletamente.En el Colegio Fe y Alegría “La Consolación”, ubicado en Unare Sector II, específicamente en el salón de 2do grado sección “B”, se observó en los alumnos la falta de valores por medio de la conducta que manifiestan al momento de interactuar dentro del aula de clases y realizar las actividades asignadas. Por lo que en de suma importancia rescatar y fomentar estos valores en estos alumnos, paraformar hombres y mujeres de bien.


















































CAPÍTULO I
PROPUESTA DE ABORDAJE COMUNITARIO



DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA


Ámbito Escolar y Comunitario

El siguiente diagnostico se llevo a cabo, en el Colegio Fe y Alegría “la Consolación”, ubicado en la zona de Unare II, sector II,Puerto Ordaz. Las hermanas de la Consolación y Fe y Alegría, animados por un espíritu de servicio fundamentado en la fe cristiana, emprenden en esta zona popular, un proyecto común en el campo educativo, que sería construido por Fe y Alegría y las hermanas de la Consolación se encargarían de dirigirlo.
La responsabilidad se compartirá debido a la confianza irrestricta que Fe y Alegría posee enla congregación. En cuanto al aspecto económico Fe y Alegría es el encargado de dotar de los recursos ordinarios necesarios, hasta tanto se logren los subsidios.
El 19 de Febrero de 1989 se inaugura oficialmente el Colegio Fe y Alegría “La Consolación” que contaba con ochocientos cuarenta y dos alumnos y quince maestros, además de las hermanas quienes asumieron las labores directivas....