Proyecto De Biblioteca Escolar

Codazzi - Cesar 13 de marzo de 2015



Financiera:
COMULTRASAN
Agustín Codazzi-Cesar

















Tomando como referencia a la comunidad del barrio el juguete y su necesidad intelectual y cultural en base a la educación que se ve reflejada en la escases de recursos para enriquecer su formación académica; por tal motivo ponemos a su disposición nuestro proyecto que está dirigido a lacomunidad vulnerable, que mediante obras especificas se pretende fortalecer al mayor número de niños y jóvenes en sus capacidades cognitivas y receptivas y así contribuir a una mejor formación integral.



De acuerdo a los estudios es común que niños que provienen de familias con mayores recursos participan en talleres de música, literatura, teatro, danza y pintura; hacen deportes náuticos oviajan dentro y fuera del país.
En cambio los niños de escasos recursos tienen poco o nulo acceso a esas actividades y muchas veces ni siquiera cuentan con espacios recreativos estimulantes. De ahí la importancia de crear una mini biblioteca comunitaria donde los jóvenes suplan sus necesidades escolares y además que sea un espacio recreativo y cultural para los mismos.

1. ANTECEDENTE

Desde 2001,la Secretaría de Educación Pública entrega a las escuelas públicas de nivel básico los acervos de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula
mediante el Programa Nacional de Lectura (PNL). En este sentido, las oportunidades que ofrece la biblioteca en el ámbito escolar consisten en proponer
un lugar abierto a los intereses lectores de la comunidad, donde se ofrezcan múltiples propuestas delectura, asociadas a experiencias lúdicas e
intelectuales gratificantes. Para que sea accesible a todos, para ser interesante, no basta que la biblioteca exista y abra sus puertas, es necesario promover
su uso y prever las necesidades del lector. Así es como el responsable de este espacio debe ir allá donde se encuentran los potenciales lectores, en las
aulas y el patio escolar, ir en busca de ellospara ofrecer oportunidades en la casa y la comunidad misma.


RESUMEN

Para hacer realidad la concepción expresada por la UNESCO de la biblioteca escolar como un componente esencial del proceso educativo es necesario mucho más que una mayor dotación y una mejora de las infraestructuras. Este estudio, a través de la realización de una entrevista a 96 docentes, trata sobre la escasez deplanteamientos comunicativos que integren el uso de la biblioteca escolar en la dinámica del aula. También pone de manifiesto una práctica habitual de la biblioteca escolar con una función recreativa únicamente, en la que se fomenta el hábito lector a través de la literatura infantil y juvenil, dejando de lado otros aspectos complementarios relativos al uso social del material escrito
2. Marco legal
Elproyecto busca desarrollar el tema de la educación en base a la lectura a través de una biblioteca pública de acuerdo a lo que establece el gobierno colombiano:
El gobierno colombiano ha venido propiciando el fomento de las bibliotecas públicas del país desde 1934, con la creación de las primeras bibliotecas aldeanas y con la asignación a Colcultura, en 1968, de las funciones de apoyo, fomento yestímulo a las bibliotecas públicas.
El sector de bibliotecas en el país es sumamente prolífico. En los últimos años, las bibliotecas (públicas, especializadas, universitarias y escolares) se han consolidado como centros de información y servicios que contribuyen a elevar la calidad de vida de los ciudadanos, a enriquecer la cultura ciudadana y a propiciar el diálogo, el intercambio, la interacción y lacooperación.
Son muchas las entidades y organizaciones del sector público y privado que han impulsado la creación de centros de información en la mayoría de las ciudades colombianas. Tal es el caso de la Subgerencia Cultural del Banco de la República y de las cajas de compensación familiar, entidades que promueven la consolidación de bibliotecas públicas con servicios de consulta en sala,...