Proyecto de capacitación docente

PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE

Nombre Del Proyecto de Capacitación Docente:

“TRABAJANDO EN EL 2º CICLO DE EGB CON LA METODOLOGÍA EXPERIMENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMENTO CIENTÍFICO”

Nivel y/o Ciclo al que se destina:

2º ciclo de la EGB

Espacios Curriculares al que corresponde:

- Ciencias Naturales y su Didáctica

Sede de dictado del curso:

Escuela NormalSuperior Manuel Belgrano – Simoca

Docentes / Capacitadores a cargo del dictado:

• Ardiles, Cristina del Valle

• Romero, Juan Héctor

Problema:
Nuestra experiencia de trabajo, nos permiten apreciar el predominio en nuestras aulas de estrategia de enseñanza de las ciencias centrada en la transmisión verbal a cargo del docente y el uso exclusivo de guías de trabajo que intentaninducir la formación de conceptos a partir de algunas comprobaciones resultantes de la observación dirigida o de experimentos sumamente pautados, no sólo son poco efectivas para el aprendizaje de contenidos conceptuales sino que brindan a los alumnos una imagen distorsionada del modo de producción del conocimiento científico. Es por ello necesario, el contacto del docente con la metodologíaexperimental que les permitan, “educar” la curiosidad natural de los alumnos hacia hábitos del pensamiento más sistemáticos y más autónomos, propuestos en esta capacitación.

Justificación del Proyecto:

Nuestra propuesta de trabajo tiene como finalidad trabajar con los docentes del 2º ciclo de EGB contenidos disciplinares de los NAP, acercándolos a propuestas metodológicas y didácticasinnovadoras, con la finalidad de la apropiación significativa del conocimiento por parte de los alumnos.
La escuela primaria es una etapa única para enseñar a mirar el mundo con ojos científicos: los alumnos tienen la curiosidad fresca, el asombro a flor de piel y el deseo de explorar bien despierto. Los docentes de estos años tienen en sus manos la gran oportunidad de colocar las piedrasfundamentales del pensamiento científico de los chicos. Por ejemplo, guiándolos a encontrar regularidades (o rarezas) en la naturaleza que los inviten a hacerse preguntas. Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan y a idear maneras de poner a prueba sus hipótesis. Y enseñándoles a intercambiar ideas con otros, fomentando que sustenten lo que dicen con evidencias y que lasbusquen detrás de las afirmaciones que escuchan.
De lo que se trata, es utilizar ese deseo natural de conocer el mundo que todos los chicos traen a la escuela como plataforma sobre la cual construir herramientas de pensamiento que les permitan comprender cómo funcionan las cosas y pensar por ellos mismos.
Aspiramos a una concepción de aprendizaje de las ciencias como una actividad abiertay creativa que no se reduzca a una simple transmisión-recepción de conocimientos. Para ello proporcionaremos estrategias metodológicas facilitadoras de un proceso de aprendizaje significativo y funcional.
Trabajamos utilizando la metodología experimental desde una concepción constructivista de la ciencia, es decir consideramos a la ciencia de carácter dinámico es decir en constanteprogreso.
Para superar las dificultades que se plantea en la enseñanza de las ciencias y que se traduce en un fracaso escolar, en actitudes negativas de los estudiantes hacia el aprendizaje, proponemos el protagonismo del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del planteo de problemas, el diseño de experimentos, etc. o sea la aplicación de la metodología científica.

Marcoteórico:
Esta propuesta de capacitación pretende orientar a los docentes de EGB 2 acerca de la importancia del trabajo experimental, ya que permite la apropiación del conocimiento en forma significativa, por ser una forma de trabajo que pone en contacto al alumno con el modo de producción del conocimiento científico. Es un recurso enriquecedor en la enseñanza de las ciencias ya que posibilita poner...