Proyecto de ciencia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Integral Bolivariana “El Salto”
C.C.T.E.A. “Kelly Lorz”
VIII Encuentro Zonal de Experiencias Científicas
Infantiles de Educación Primaria Bolivariana
Municipio Gran Sabana - Estado Bolívar.

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“APRENDIENDO CON LA TORRE DEL SABER”Autores:
BRIAM MORENO
DAMIAN SANCHEZ

Asesoras:
T.S.U. JENNY CASTELLS.
T.S.U. VIVIANA AGUILERA.

Kumarakapay, Junio del 2.008

INDICE

Introducción..Resumen………………………………………………………………………. |
Objetivos………………………………………………………………………... | 5 |Metodología……………………………………………………………………. | 6 |
Justificación……………………………………………………………………. | 7 |
Procedimiento del Juego……………………………………………………... | 7 |
Pasos para la construcción del juego……………………………………….. | 9 |
Resultados y Análisis…..……………………………………………………... | 10 |
Conclusiones y Recomendaciones………………………………………….. | 11 |
Referencias Bibliográficas……………………………………………………. | 12 |
Anexos………………………………………………………………………….. | 13 |

INTRODUCCION.

Elentretenimiento es la base de la alegría y la felicidad. Los juegos habituales de los niños, no son más que manifestaciones de una actividad importante en los años de la infancia; convirtiéndose de esta manera en una parte fundamental para el desarrollo de estos.

El juego y los trabajos manuales son más que un pasatiempo ya que en el futuro jugaran un papel crucial en el desenvolvimiento social delindividuo. De la forma de actividad depende el desarrollo del niño, así como también de la clase de medios disponibles para jugar; de acá la importancia de la selección correcta de materiales didácticos a la hora de enseñar jugando.

Debido a la gran diversidad existente entre los alumnos, medios educativos y terrenos de estudio, no se ha formulado aún ninguna teoría global aplicable al conjunto dela psicología educativa. Por el contrario, los psicólogos trabajan en teorías sobre fenómenos concretos del aprendizaje, la motivación, el desarrollo y la enseñanza. la educación y en la pedagogía, afectando al diseño de los ambientes y La teoría del psicólogo suizo Jean Piaget, que señala distintas etapas del desarrollo intelectual, postula que la capacidad intelectual es cualitativamentedistinta en las diferentes edades, y que el niño necesita de la interacción con el medio para adquirir competencia intelectual. Esta teoría ha tenido una influencia esencial en la psicología de los planes educativos, y al desarrollo de programas adecuados para la enseñanza de las matemáticas y de las ciencias. Los psicólogos educativos se interesan cada vez más en cómo la gente recibe, interpreta,codifica, almacena y recupera la información aprendida. La comprensión de los procesos cognitivos ha esclarecido la resolución de problemas, la memoria y la creatividad.

El juego didáctico La Torre del Saber tiene como fin el estímulo a la concentración, capacitación y agilidad mental, siendo a su vez aplicado este como medio de enseñanza.

A continuación se hace notoria la aplicaciónsistemática del método didáctico de aprendizaje por medio de un juego sencillo cuyo único objetivo es enseñar recreando.

OBJETIVOS.

Objetivo General:

* Aprender con la torre del saber, estimulando el interés en los niños y niñas del 3º hacia las matemáticas específicamente en las multiplicaciones por medio del juego didáctico.

Objetivos específicos:

* Conformar Círculos de juegoParticipativos que fomente el carácter social en los Niños y Niñas del Tercer Grado.
* Ejercitar el Aprendizaje Matemático a través de operaciones Básicas.
* Valorar el juego como método efectivo de enseñanza.
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APRENDIENDO CON LA TORRE DEL SABER
Nombre de los Autores: Briam Moreno, Damián Sánchez.
Escuela Integral Bolivariana “El Salto”....