Proyecto de clases
Páginas: 8 (1928 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2010
Proyecto:
Institución: E.P.N.M. Nº 27 “Manuel Belgrano”
Espacio curricular: Historia
Curso: 2do año. (8vo)
Fundamentaciòn:
La adolescencia constituye una etapa de cambios, crisis profunda, búsqueda anhelante de la identidad, que con frecuencia generan situaciones de rechazo de los valores sociales dominantes y en consecuencia enfrentamientos con personas y/oinstituciones que lo representan.
La vida en democracia exige el desarrollo del juicio crítico aplicado a las situaciones y valores que fundamentan la estructura de la sociedad.
La Historia en un marco democrático supone el pluralismo y la comprensión de los hechos anteriores que dieron origen al mundo que hoy tenemos, lo que significaron las personas protagonistas de esos hechos digno de que el estudiantelo conozca y lo entienda.[1]
Por lo tanto la incorporación de esta cátedra se fundamenta en que aprender Historia es importante porque permite comprender que nuestra sociedad no siempre fue así y que fue necesario que muchas personas anteriores a nosotros dieran o dedicaran su vida a proponer y crear diversas cosas para que nosotros hoy podamos vivir de esta manera. Por lo tanto el docentedictara las clases desde la postura historiográfica de Annales, ya que esta se enfoca en el estudio del hombre en relación con la sociedad, además de proponer una división de la Historia en tiempo corto, medio y largo propuesta por Braudel que proporciona una mejor comprensión de la misma. Permite la valoración de los que estuvieron antes que nosotros, los cambios que ellos produjeron para que hoy losargentinos podamos vivir de esta manera, fomentando un juicio propio y critico de los procesos que se dieron, considerando al alumno como un sujeto que posee conocimientos previos que le permite adquirir nuevos a través de la experiencia y que el docente se vale de todos esos conocimientos para que el alumno aprenda significativamente, mediante variadas técnicas de socialización, fomentando elaprendizaje cooperativo: formando pequeños grupos que permite a los estudiantes mejorar su propio aprendizaje y el de los demás[2], análisis de diferentes posturas respecto al los temas tratados, análisis de material periodístico, búsqueda de información a través de nuevas tecnologías.
La enseñanza de Historia permite la comprensión de los hechos que pasaron tiempo atrás.
Entre los contenidos quese enseñan en Historia consideramos más importantes los que fomentan el respeto a nuestros próceres, a lo que ellos lograron a largo del tiempo y al compromiso de valorar esos logros, haciendo hincapié en que lo alumnos opinen sobre los mismos con argumentos sostenibles y con un juicio propio, adquiriendo nuevos conocimientos en los cuales el docente debe ser capaz de optimizar el nuevoaprendizaje espontáneo y singular, desde una mirada constructivita, considerando al alumno como un sujeto capaz de razonar y de defender sus propios puntos de vista, mediante el uso de la Pedagogía Operatoria y Critica, ya que la función de la educación es formar personas creativas y críticas, comprometidos con la realidad social y capaces de transformarla.
Hay que enseñar por medio del dialogo organizadoy argumentativo y a respetar la opiniones del resto porque hay discutir la Historia que pasó comprendiendo los procesos que se dieron antes y después, sus actores, contextos, los porque y lo que genero cada uno de ellos, con un docente que se posicionara de manera abierta y creativa brindando los fundamentos teóricos que garanticen un buen aprendizaje, contestando las inquietudes de los alumnosdando las explicaciones necesarias a cada tema desarrollado y dejando lugar al dialogo estimulando el conflicto cognitivo que dará lugar a las hipótesis de solución y a los errores sistemáticos y constructivos[3], con la respectiva explicación del docente
Expectativas de logro:
• Explicar los principales factores que indujeron al surgimiento de la crisis del feudalismo, mediante la...
Institución: E.P.N.M. Nº 27 “Manuel Belgrano”
Espacio curricular: Historia
Curso: 2do año. (8vo)
Fundamentaciòn:
La adolescencia constituye una etapa de cambios, crisis profunda, búsqueda anhelante de la identidad, que con frecuencia generan situaciones de rechazo de los valores sociales dominantes y en consecuencia enfrentamientos con personas y/oinstituciones que lo representan.
La vida en democracia exige el desarrollo del juicio crítico aplicado a las situaciones y valores que fundamentan la estructura de la sociedad.
La Historia en un marco democrático supone el pluralismo y la comprensión de los hechos anteriores que dieron origen al mundo que hoy tenemos, lo que significaron las personas protagonistas de esos hechos digno de que el estudiantelo conozca y lo entienda.[1]
Por lo tanto la incorporación de esta cátedra se fundamenta en que aprender Historia es importante porque permite comprender que nuestra sociedad no siempre fue así y que fue necesario que muchas personas anteriores a nosotros dieran o dedicaran su vida a proponer y crear diversas cosas para que nosotros hoy podamos vivir de esta manera. Por lo tanto el docentedictara las clases desde la postura historiográfica de Annales, ya que esta se enfoca en el estudio del hombre en relación con la sociedad, además de proponer una división de la Historia en tiempo corto, medio y largo propuesta por Braudel que proporciona una mejor comprensión de la misma. Permite la valoración de los que estuvieron antes que nosotros, los cambios que ellos produjeron para que hoy losargentinos podamos vivir de esta manera, fomentando un juicio propio y critico de los procesos que se dieron, considerando al alumno como un sujeto que posee conocimientos previos que le permite adquirir nuevos a través de la experiencia y que el docente se vale de todos esos conocimientos para que el alumno aprenda significativamente, mediante variadas técnicas de socialización, fomentando elaprendizaje cooperativo: formando pequeños grupos que permite a los estudiantes mejorar su propio aprendizaje y el de los demás[2], análisis de diferentes posturas respecto al los temas tratados, análisis de material periodístico, búsqueda de información a través de nuevas tecnologías.
La enseñanza de Historia permite la comprensión de los hechos que pasaron tiempo atrás.
Entre los contenidos quese enseñan en Historia consideramos más importantes los que fomentan el respeto a nuestros próceres, a lo que ellos lograron a largo del tiempo y al compromiso de valorar esos logros, haciendo hincapié en que lo alumnos opinen sobre los mismos con argumentos sostenibles y con un juicio propio, adquiriendo nuevos conocimientos en los cuales el docente debe ser capaz de optimizar el nuevoaprendizaje espontáneo y singular, desde una mirada constructivita, considerando al alumno como un sujeto capaz de razonar y de defender sus propios puntos de vista, mediante el uso de la Pedagogía Operatoria y Critica, ya que la función de la educación es formar personas creativas y críticas, comprometidos con la realidad social y capaces de transformarla.
Hay que enseñar por medio del dialogo organizadoy argumentativo y a respetar la opiniones del resto porque hay discutir la Historia que pasó comprendiendo los procesos que se dieron antes y después, sus actores, contextos, los porque y lo que genero cada uno de ellos, con un docente que se posicionara de manera abierta y creativa brindando los fundamentos teóricos que garanticen un buen aprendizaje, contestando las inquietudes de los alumnosdando las explicaciones necesarias a cada tema desarrollado y dejando lugar al dialogo estimulando el conflicto cognitivo que dará lugar a las hipótesis de solución y a los errores sistemáticos y constructivos[3], con la respectiva explicación del docente
Expectativas de logro:
• Explicar los principales factores que indujeron al surgimiento de la crisis del feudalismo, mediante la...
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