Proyecto de comprension lectora sexto grado

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FUNDAMENTACIÓN

El siguiente trabajo áulico tendrá como objetivo emplear diversidad de textos para que el alumno tenga a su alcance diferentes herramientas para trabajar.
En este trabajo denominado proyecto áulico también se trabajarán con estrategias de reformulación haciendo incapié en la sustitución de palabras, por otro lado, se trabajará la gramatica en lo que es la oración trabajando enel mismo los aspectos sintácticos y morfológicos.
Además se trabajará la comprensión lectora como herramienta fundamental para encarar todo lo nombrado anteriormente empleando en esta las estrategias de pre lectura . lectura y pos lectura.

OBJETIVOS:
Que el niño:
 Intervenga en situaciones comunicativas formales.
 Produzca narraciones y renarraciones, con distintos propósitos, de cuentosy otros textos narrativos narrados en forma oral por el docente.
 Lea comprensivamente textos leidos por ellos o por otros en voz alta.
 Escribi textos que respondan al formato de uso social.
 Use adecuadamente las nociones de lingüística textual: coherencia, cohesión, etc.
 Respete la producción de otros hablantes y escritores.
 Sienta placer por la lectura de diversos textos.CONTENIDOS CONCEPTUALES


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Paciencia e interés en las actividades del aula.
 Respeto por las producciones de los compañeros.

DIA 1:
El docente comenzará la clase ubicando a los niños en ronda para narrar el cuento “Ganar o Perder”.
Antes de comenzar, se mostrará el título en grande y se anticipará el contenido del cuento haciendosiguientes preguntas: De qué se tratará la lectura? Será lo mismo ganar que perder? En la vida, será bueno el que gana y malo el que pierde?
Se les entrega el siguiente texto para que lo lean en voz alta

Durante el relato se utilizarán diferentes recursos para facilitar la comprensión del texto (lámina: un niño robándole la pelota a su compañero para que no pueda hacer un gol y ganar elpartido el, etc) El relato será leído por partes para permitir la participación de los alumnos.
Luego se releerá el primer párrafo y se preguntará:
Qué odiaba Pepito?
Porqué no le gustaba perder?
Porqué no jugaba a ningún juego en el que el no fuera un fenómeno?

Se continuará el relato siguiendo la misma metodología:
Cuando Pepito le ganó a Alberto, porqué Pepito se puso mal?
Explica lafrase “Además, Alberto no se sentía mal por haber perdido, y pareció disfrutar perdiendo”.
Qué le pasó a Pepito al final? Ustedes habrían actuado igual que Pepito? Qué piensan sobre ganar y perder en la vida?
Consigna:
1)Reescribe el texto“ Ganar o perder” y utiliza sinónimos o palabras que sean parecidas a las que no entiendas. Busca en el diccionario si es posible.

DIA 2:
Se comenzaráel día viendo la reescritura de los alumnos. A partir de las reformulaciones de los alumnos se pedirá que subrayen palabras que no entienden en el texto y se trabajará el vocabulario: mapa de palabras, sinónimos, antónimos, familia de palabras. Esto servirá para ampliar la reformulación que hicieron los alumnos: Ej:
PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO
Estupendo Excelente – bárbaro- admirable DesagradableAtento Considerado- cortés- amable Desatento –grosero

El docente pide que se haga un Mapa de palabras con la palabra Pepito:

Quién es?

Donde vive? Un alumno de una escuela
Cerca de su escuela
¿Cómo es?
Cualesconocemos? Pepito
Jorgito, Carlitos etc. Peleador y solo le gusta ganar

A continuación el docente pregunta que entienden por Reformular un texto?
A partir de la respuesta de los alumnos el docente explica el concepto de Reformulación: Es un proceso que permite transformar un texto y convertirlo en otro sin alterar la información
Se da...
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