Proyecto de formación del profesorado

2.- A innovación e a formación permanente: Fundamentación e modelos.

As diferentes propostas de formación teñen como obxectivo mellorar as prácticas educativas nos centros coa finalidade delograr un ensino de calidade. Entre si, as distintas modalidades, manteñen diferencias significativas derivadas do modelo de formación no que se sustentan.
Así, desde o modelo de formación individualistaé posible realizar unha planificación de actividades que faciliten o aprendizaxe os profesores, basándose na idea de que o profesor aprende por si mesmo, a través de lecturas, reflexión sobre a súapráctica docente, a posta en práctica de novas estratexias, a propia experiencia, aprendendo sen un programa formal e organizado de formación permanente. A característica principal deste modelo é queos contidos os decide o propio profesorado, determinando os obxectivos e seleccionando as actividades de formación que poden axudarlle a acadalos.
A base conceptual deste modelo radica na crenza quedefendía Dewey de que
único aprendizaxe eficaz é aquel que realiza un mesmo. Os profesores planifican o seu aprendizaxe, e a súa motivación considérase maior cando seleccionan uns obxetivos eunhas modalidades de formación que respondan ás súas necesidades.
Este modelo da resposta á práctica profesional marcada por a individualidade, considerando a aula como algo privado.
Cando o profesorse atopa coa necesidade de saber cómo está afrontando a práctica diaria para poder aprender dela, xurde o modelo de observación/avaliación. Este pódese desenvolver a través do aprendizaxe entreiguais, a supervisión de mentores e tamén como avaliación e se fundamenta na reflexión e na análise como medio para o desenvolvemento profesional. A reflexión sobre a práctica profesional mellora coaobservación de outros. O punto de vista do outro pode proporcionar unha perspectiva diferente de como se actúa nos alumnos. A observación e a valoración benefician tanto ó profesor ( o recibir a...