proyecto de integracion

tendencias educativas e integradoras, sino sobre todo para mejorar la situación de los niños y niñas que representan dificultades de aprendizaje en su formación y educación son los niños con déficit en el aprendizaje; la variable relevante a la hora de la toma de decisiones sobre la acción educativas llevada a cabo por el docente la cual tiene que ir estrechamente ligada a la acción que debedesarrollar la familia y dentro de esta los padres y/o representantes como entes formadores cada alumno, niña o niño con dificultades de aprendizaje presenta características muy particulares que hacen evidente la necesidad de abordar los principios de la enseñanza integrada.
En lo que el aporte de los padres a partir de una adecuada participación, se convierte en u elemento de primer orden paraconcretar acciones tendentes a su formación integral, de ese modo, familia y escuela se conviertan en una alianza indisoluble para consolidar las metas que se aspiran alcanzar.
En la educación en general y en caso de la educación de los niños con dificultades de aprendizaje en particular se encuentra el gran dilema de la integración verdadera y efectiva de los padres y representantes en el procesoeducativo de sus hijos los profesionales, de esta modalidad se encuentran a diario cantidad de situaciones en las cuales los padres de estos niños muestran un total indeferencia ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a los posibilidades de progreso de sus representados en aras de sus formación integral y la consolidación de su proceso de aprendizaje es por ello que se requiereimplementar esta propuesta la cual se dirigida a docentes y padres y/o representantes de la Escuela Básica Chiquinquirá.
Teniendo una conducta acorde con la dinámica que envuelve a su representado porque de ese modo se tendrá que asumir una conciencia plena en función de la necesidad de reeducar sus patrones de aprendizaje, frente a este sujeto que requiere de mayor apoyo haciendo valer los dosprincipios fundamentales en la educación la normalización y la integración.
El presente programa tiene la intención de promover la participación efectiva de padres y representante en el proceso educativo y esta conformada de la siguiente manera.
En la primera parte capitulo N° 1 se explica el problema y se mencionan los antecedentes y justificación del mismo en el capitulo II se fundamenta lpropuesta de solución así como los materiales y recursos a implementar en el capitulo III se explica como utilizar los materiales y recursos, en el capitulo IV se mencionan las técnica e instrumentos que se utilizaran para la recolección de datos.
Luego se efectúa el capitulo IV donde se detalle la manera como se aplico la propuesta en el capitulo V se organizan y explica los resultados de lapropuesta por el ultimo en el capitulo VII se realizan los conclusiones y recomendaciones.
CAPITULO I
El Problema
Los educandos con dificultades de aprendizaje ameritan una atención educativa integral donde intervengan todos los factores intrínsecos a su desarrollo, así como los extrínsecos relacionados con aspectos socioeconómicos, culturales, metodológicos y todo aquello relacionado con el mediodonde interactúa.
Se concibe al sujeto que aprende de manera activa que construye su conocimiento en forma interactiva con sus padres, madres y/o representantes, en una ambiente de dialogo cooperativo.
Estos cambios metodológicos deben fundamentarse en la construcción de conocimientos, en la motivación intrínseca respecto al trabajo escolar en la intensificación de la comunicación y de lasinteracciones entre alumnos, en la transformación de la Relación Alumno-Docente-Representantes y en la propuesta de actividades vinculadas al universo familiar del educando.
Las relaciones se establecen en términos de intercambio reciproco, lo cual es el fundamento de la cooperación, concebida esta, como expresión de una cultura dirigida a propiciar puntos de vistas comunes para detectar necesidades y...