Proyecto de inteligencia multiples
Páginas: 10 (2362 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2011
PROYECTO
“ ARTICULACIÓN PARA TRABAJAR ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”
ESCUELA:
Laguna de Robles
Circuito Itinerante N° 29
AÑO: 2011
FUNDAMENTACION:
Al contrario de lo que se pensaba en el pasado, que la inteligencia es algo con lo que se nace, no cambia, y es única; los estudios han demostrado que es la capacidad de poder resolver tanto los problemas cotidianos comocrear productos que tienen un valor cultural.
Esas capacidades son distintas y variadas y todas en menor o mayor medida se utilizan para desenvolverse en la vida diaria.
Seleccionar a los buenos amigos, decir una poesía, comprender un problema matemático, dar una dirección, jugar bien al fútbol, todas las actividades que realizamos cotidianamente requieren de distintas habilidades y competencias;es decir, que para cada actividad en particular, requerimos utilizar un tipo de inteligencia distinto. Ninguno es mejor o peor que el otro, pero sí distinto. .
Los estudios también nos indican que el cerebro posee un enorme nivel de capacidad de aprender, es allí donde los docentes tenemos enormes posibilidades de potenciar ese aprendizaje a los niñosy/o adolescentes, si les damos los estímulos adecuados.
Como cada individuo nace con habilidades y capacidades diferentes, es nuestra responsabilidad, poder identificarlas, de manera que podamos ayudarlos a desarrollarlas a lo largo de su niñez y adolescencia, ya que el aprendizaje es la forma particular como cada ser humano desarrolla sus habilidades y potencialidades para alcanzar sus sueños,metas y objetivos a lo largo de su vida.
En el caso del docente, le corresponderá dosificar las actividades en base a la programación de su materia. Esto nos ayudará a presentar nuestra material de manera creativa, para que el alumno(a) pueda asimilarlas partiendo de sus capacidades y fortalezas. Promueva todas las inteligencias no sólo la lingüística.
Por último, según Gardner, esnecesario recordar que todos los seres humanos poseemos cada una de las inteligencias , sin embargo, tendremos combinaciones distintas y diferentes para cada persona en particular. Un científico requiere de la inteligencia lógico matemática para realizar sus cálculos, también de la inteligencia interpersonal para interactuar con su equipo de trabajo, de la inteligencia corporal-cinestésica parapoder conducir su coche, de la inteligencia espacial para crear alguna maqueta para su presentación y de la inteligencia lingüística para presentar al público su teoría. Por lo tanto, es importante no rotular al chico(a) en una sola, sino poder identificar todas sus fortalezas.
OBJETIVOS:
DE LOS NIÑOS
• Conocer y explorar su entorno para tomar contacto con las distintas formas en las quepodemos comunicarnos.
• Adquirir como propio un espacio para canalizar dudas, temores, interrogantes, ayuda personalizada.
• Reforzar la tarea escolar, buscando otras alternativas a lo enseñado.
• Conocer otras estrategias de enseñanza- aprendizaje
Docentes
• Encontrar alternativas, recursos y estrategias para enseñar.
• Intercambiar experiencias, consultar dudas.
• Aportar conocimientos yriqueza personal.
A continuación definimos cada inteligencia y nombramos las actividades que se realizaran en el aula.
LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
DEFINICIÓN: Es la habilidad de utilizar las palabras al escribir o al hablar. Estos niños piensan en palabras, disfrutan de leer, escribir o narrar historias. Tienden a tener un sentido auditivo más desarrollado.
• Actividades en elaula: Promover exposiciones orales, corales poéticas, debates, narraciones, discursos, juego de palabras* (Anagrama*, ahorcado, Crucigrama*, Dilema, Sopa de letras*,), contar historias, dramatizaciones, discusiones en grupo, escribir, confección de diarios, redacciones para el periódico escolar, creación de historias, cuentos, lectura de poesías, novelas, entre otros.
• Actividades en el hogar:...
“ ARTICULACIÓN PARA TRABAJAR ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”
ESCUELA:
Laguna de Robles
Circuito Itinerante N° 29
AÑO: 2011
FUNDAMENTACION:
Al contrario de lo que se pensaba en el pasado, que la inteligencia es algo con lo que se nace, no cambia, y es única; los estudios han demostrado que es la capacidad de poder resolver tanto los problemas cotidianos comocrear productos que tienen un valor cultural.
Esas capacidades son distintas y variadas y todas en menor o mayor medida se utilizan para desenvolverse en la vida diaria.
Seleccionar a los buenos amigos, decir una poesía, comprender un problema matemático, dar una dirección, jugar bien al fútbol, todas las actividades que realizamos cotidianamente requieren de distintas habilidades y competencias;es decir, que para cada actividad en particular, requerimos utilizar un tipo de inteligencia distinto. Ninguno es mejor o peor que el otro, pero sí distinto. .
Los estudios también nos indican que el cerebro posee un enorme nivel de capacidad de aprender, es allí donde los docentes tenemos enormes posibilidades de potenciar ese aprendizaje a los niñosy/o adolescentes, si les damos los estímulos adecuados.
Como cada individuo nace con habilidades y capacidades diferentes, es nuestra responsabilidad, poder identificarlas, de manera que podamos ayudarlos a desarrollarlas a lo largo de su niñez y adolescencia, ya que el aprendizaje es la forma particular como cada ser humano desarrolla sus habilidades y potencialidades para alcanzar sus sueños,metas y objetivos a lo largo de su vida.
En el caso del docente, le corresponderá dosificar las actividades en base a la programación de su materia. Esto nos ayudará a presentar nuestra material de manera creativa, para que el alumno(a) pueda asimilarlas partiendo de sus capacidades y fortalezas. Promueva todas las inteligencias no sólo la lingüística.
Por último, según Gardner, esnecesario recordar que todos los seres humanos poseemos cada una de las inteligencias , sin embargo, tendremos combinaciones distintas y diferentes para cada persona en particular. Un científico requiere de la inteligencia lógico matemática para realizar sus cálculos, también de la inteligencia interpersonal para interactuar con su equipo de trabajo, de la inteligencia corporal-cinestésica parapoder conducir su coche, de la inteligencia espacial para crear alguna maqueta para su presentación y de la inteligencia lingüística para presentar al público su teoría. Por lo tanto, es importante no rotular al chico(a) en una sola, sino poder identificar todas sus fortalezas.
OBJETIVOS:
DE LOS NIÑOS
• Conocer y explorar su entorno para tomar contacto con las distintas formas en las quepodemos comunicarnos.
• Adquirir como propio un espacio para canalizar dudas, temores, interrogantes, ayuda personalizada.
• Reforzar la tarea escolar, buscando otras alternativas a lo enseñado.
• Conocer otras estrategias de enseñanza- aprendizaje
Docentes
• Encontrar alternativas, recursos y estrategias para enseñar.
• Intercambiar experiencias, consultar dudas.
• Aportar conocimientos yriqueza personal.
A continuación definimos cada inteligencia y nombramos las actividades que se realizaran en el aula.
LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
DEFINICIÓN: Es la habilidad de utilizar las palabras al escribir o al hablar. Estos niños piensan en palabras, disfrutan de leer, escribir o narrar historias. Tienden a tener un sentido auditivo más desarrollado.
• Actividades en elaula: Promover exposiciones orales, corales poéticas, debates, narraciones, discursos, juego de palabras* (Anagrama*, ahorcado, Crucigrama*, Dilema, Sopa de letras*,), contar historias, dramatizaciones, discusiones en grupo, escribir, confección de diarios, redacciones para el periódico escolar, creación de historias, cuentos, lectura de poesías, novelas, entre otros.
• Actividades en el hogar:...
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