Proyecto De Intervención Pedagogica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 25A

COMO ATENDER EL PROBLEMA DE LA AGRESIVIDAD EN LOS
NIÑOS DE PREESCOLAR

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGOGICA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTAN

CERVANTES GASTÉLUM ROSALINA
PARRA VELÁZQUEZ NIDIA ALEJANDRA

CULICÁN ROSALES, SINALOA,OCTUBRE DEL 2003

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1 .1 Antecedentes
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.4 Delimitación
1 .5 Contextualización
1.5.1 Aspectos de la comunidad San Román (preescolar Miguel Hidalgo)
1.5.2 Aspectos de la comunidad El Manguito (preescolar Niños Héroes)

CAPÍTULO II
ORIENTACIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA
2.1 Fundamentación teórica
2.1.1Programa de educación preescolar PEP 92 Y CONAFE
2.1.1.1 Enfoque y metodología del programa de educación preescolar
PEP 92
2.1.2 Definición de agresividad y comportamiento
2.1.3 Caracteres mediadores del comportamiento agresivo del niño y niña
2.1.3.1 El núcleo familiar y medios masivos de comunicación como
modelo de agresividad
2.1.4 Análisis comparativo del desarrollo mental y social delniño (Piaget,
Wallon)
2.1.5 La motricidad en el desarrollo y comportamiento del preescolar
2.1.6 Teoría que sustenta el proyecto de intervención pedagógica
2.2 Orientación metodológica
2.3 Reflexión crítica sobre el objeto de estudio

CAPÍTULO III
ALTERNATIVA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
3.1 Definición de la alternativa
3.2 Presentación de cada una de las estrategias

CAPÍTULO IVRESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
4.1 Resultados de las estrategias aplicadas

CAPÍTULO V
VALORACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA
5.1 Cambios específicos que se lograron alcanzar
5.2 Recomendaciones que se hacen para reestructurar la alternativa
5.3 Perspectiva de la propuesta

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN
El transformar las constantes manifestaciones deagresividad que se presentan en
nuestras aulas de preescolar con niños y niñas de tres a seis años nos conlleva a la
propuesta de estrategias de intervención pedagógica para así contribuir en la posible
solución.
El presente proyecto "Cómo atender el problema de la agresividad en los niños de
preescolar" consta de cinco capítulos:
En el primer capítulo encontraremos: Los antecedentes, mencionandouna reseña
respecto a la problemática de agresividad que se refleja en los grupos de estudio e
investigaciones sobre el comportamiento agresivo. Se presenta la justificación clasificando
el por qué la selección del objeto de estudio. Se plantean los objetivos con respecto a la
solución de la problemática. La delimitación, dando a conocer los sujetos participantes, el
tiempo designado a laintervención, planes que se manejan y enfoque empleado; Se
presenta la contextualización describiendo detalladamente el entorno físico, educativo,
demográfico-ecológico, social, económico, jurídico- político de las comunidades donde
radica el problema de agresividad.
El segundo capítulo plantea el análisis del tema con respecto a los planes del
programa de educación preescolar 1992,conceptualización de agresividad y otros
elementos claves del contenido, descripción de los caracteres cognitivo, socio-afectivo y
motriz y estadios de desarrollo del niño en edad preescolar de Jean Piaget y Henri Wallon,
caracteres mediadores de la agresividad; así como también el sustento teórico de autores
como Vigotsky, Bandura, Wallon, Lovitt entre otros.
El tercer capítulo detalla la alternativaque contiene diversas estrategias que se
aplican en la práctica docente en donde radica el problema de agresividad detectado en los
alumnos y alumnas, presentando: La estructura de cada una de las estrategias diseñadas.
El cuarto capítulo da a conocer los resultados y los logros que se realizaron en la
aplicación de cada una de las estrategias. El quinto capítulo presenta las modificaciones,...