Proyecto de investigación, acoso escolar

2. Fundamentación
La problemática del acoso escolar está cada vez más frecuente en nuestra sociedad. En los últimos años se ha producido un incremento de los casos de violencia en la aulas, llegando al punto de ser realmente alarmante. Cada es más habitual ver noticias relacionadas con la agresión de un menor a otro.
El principal aliado de la extensión del problema es el silencio, tanto porparte de la víctima que calla por verguenza o miedo, como de las personas que lo presencian y no lo denuncian. Serían importante promover la sensibilización social para que esto no ocurriera
Es necesario, por tanto, indagar en sus múltiples factores y causas y conocer las experiencias de los menores con respecto a este tema.

3. Marco teórico
Cuando hablamos de acosos escolar nos referimos acualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se caracteriza por actitudes agresivas intencionadas y repetidas a lo largo de un tiempo determinado producido o llevadas a cabo por uno o varios escolares contra otro u otros.

Tipos de acoso escolar

- Sexual: cuando se presenta inducción o abuso sexual.
- Exclusión social: cuando se ignora, se aísla y se excluye del grupo al otromenor.
- Verbal: cuando existen insultos y menosprecios en público para poner en
evidencia al débil.
- Psicológico: cuando existe intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y
amenazas para provocar miedo en el otro.
- Físico: cuando existen golpes, empujones o existencia de una paliza a la
víctima.

El tipo de violencia dominante o más frecuente es la emocional, insultar, reírse de losotros compañeros y se suele dar en sitios donde no existe presencia de adultos como:
recreo, comedor, pasillos, baños entre otros.
Personalidad del menor agresor

En general son del género masculino y su fortaleza física suele ser superior a la de
sus víctimas. Suelen ser chicos con un nivel de autoestima aparentemente alto y que
intentan imponerse a algunos de sus compañeros. Sin embargocuando se tiene delante a una mujer agresora, su estilo será más sutil, más indirecto y menos burdo.
Asumen el rol de líderes. Generalmente son imponentes físicamente (los varones),
manipuladoras (las mujeres), con bajo rendimiento escolar. Su temperamento es
agresivo e impulsivo, con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y
negociar sus deseos. Presentan falta de empatía y desentimientos de culpabilidad. Son o fueron hostigados en algún momento, ya sea en la escuela o fuera de ella. Todos tienen en común que algo o alguien les hace sentir inseguros. Los niños y adolescentes que intimidan, se engrandecen y cobran fuerzas al controlar o dominar a otros. Muchas veces han sido las víctimas de abuso físico o de intimidación.
En estudios de Olweus se afirma que el agresortiene un alto concepto de sí mismo,
en contraposición de otros estudios que afirman que tiene poca autoestima. De lo que se trata es que el sentimiento interno de sentirse “poco valioso” provoca una reacción
defensiva de prepotencia y engreimiento, por tanto el sentimiento de poca autoestima
tiene una traducción en el comportamiento de engreimiento, y búsqueda de popularidad.
Es decir gananrespeto atemorizando a otros, un respeto que no se tienen a sí mismos.
Al principio, el agresor se meterá con su víctima con malos tratos de intensidad baja
pero, conforme transcurra el tiempo y observe que su víctima carece de protección, irá
aumentando la intensidad y frecuencia de los abusos, creando un círculo vicioso de
agresión.
El perfil y la historia de estos niños/as pueden responder a lossiguientes rasgos:

1. Tiene problemas en otros aspectos de su vida, como algo que sucede en la
familia o dificultades en la escuela. La aceptación social no es excesiva pero en
todo caso es mejor que la de las víctimas.

2. Puede sentir que sus padres o los maestros no le prestan suficiente atención.

3. Ha visto a sus padres o a sus hermanos mayores obtener lo que querían
mediante el...