Proyecto De Lectoescritura

LECTURA Y ESCRITURA
INTRODUCCION:
Debido al alto porcentaje de estudiantes que existe, con bajo rendimiento en las pruebas aplicadas por la Institución; nos dimos cuenta de las falencias que presentan los educandos en el análisis, interpretación y comprensión de textos, así como, la falta de amor por la lectura. Teniendo en cuenta esta debilidad proponemos motivar e inculcar en el estudiante lalectura como una competencia en el desarrollo de su aprendizaje frente al saber y saber hacer y de esta manera formarlos como personas integrales que sean capaces de transformar y mejorar su entorno.
FUNDAMENTACION:
El lenguaje es el instrumento indispensable a la hora de comunicarse o de manifestar los pensamientos. La lengua brinda la estructura necesaria para que esto se lleve a cabo. Apartir de esta apreciación se evidencia que, si no se domina el lenguaje, no se puede ejercer una acción lingüística coherente y eficaz.
Por otro lado, con el fin de adueñarse de cualquier contenido, los estudiantes tienen que reconstruirlo una y otra vez, y la lectura y la escritura devienen herramientas fundamentales en esta tarea de asimilación y transformación del conocimiento.
Se proponeabordar el lenguaje como una práctica social. También, a partir de la contextualización de la gramática y la normativa para favorecer la instrumentalización de los elementos que constituyen el código lingüístico.
La lectura, la oralidad y la escritura tienen gran valor simbólico. Ellas son el instrumento por medio de los cuales, el hombre expresa su visión de la realidad. Están muy relacionadas conla capacidad de los sujetos de aprender y aprehender sus conocimientos. El proceso de conceptualización es, por otra parte, inseparable del de verbalización. El hombre, como ser social, se ve en la necesidad de dar a conocer sus pensamientos y de conocer los pensamientos de los otros hombres. Y esto es producto del intercambio de las relaciones sociales.

OBJETIVOS GENERALES:
• conozcan yapliquen correctamente las reglas gramaticales, sintácticas y semánticas del código lingüístico;
• produzcan textos coherentes, cohesivos y adecuados a las diferentes situaciones comunicativas para las que fueron pensados;
• sean capaces de analizar y producir una considerable variedad de textos correspondientes a distintos tipos textuales y géneros discursivos;
• construyan y consolidenestrategias que les permitan controlar conscientemente sus procesos de escritura
• adquieran hábitos de trabajo intelectual que les permitan abordar la lectura y producción de textos de manera autónoma y eficaz.

CONTENIDOS:
La lectura
Contenidos conceptuales
Reflexión sobre las prácticas del lenguaje. Reflexión metalingüística sobre las prácticas de lectura, escritura y oralidad. Contextualizaciónde gramática y normativa.
Prácticas de lectura. Qué es leer. La lectura como práctica social. La lectura como proceso. Propósitos del lector. El paratexto.
Los textos académicos: expositivo-explicativos y argumentativos.
Contenidos procedimentales
Análisis de diferentes enfoques acerca de la lectura.
Lectura crítica.
Reconocimiento de diferentes tipologías y formatos textuales.Análisis y lectura crítica de textos literarios y no literarios.
Sistematización de clases de palabras. Clasificación de palabras de acuerdo con los criterios sintácticos, semánticos y morfológicos.

La escritura
Contenidos conceptuales
Prácticas de escritura. La escritura como práctica social. Secuencias textuales. Géneros discursivos. El proceso de escritura: planificación, elaboración yrevisión recursiva de los textos. La reformulación.
La escritura de diferentes géneros discursivos: textos académicos, textos literarios y textos de la vida cotidiana.
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Contenidos procedimentales
Producción de textos coherentes y cohesivos.
Reformulación de textos.
Reconocimiento de diferentes tipologías y formatos textuales.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA...