proyecto de lectura

PROYECTO ESCOLAR DE LECTURA

ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS
CCT. 15EPR1532S
AGUA ZARCA, VILLA VICTORIA.

RESPONSABLE
PROFRA. ALICIA SOTO HERNANDEZ

PRESENTACION

En la escuela, la lectura es, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se construye en la base de losaprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar a leer es, por tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemáticas en todas las áreas.
En ese sentido el presente proyecto está dirigido a que los alumnos puedan apropiarse progresivamente de las practicas del lenguaje vinculadas condiferentes ámbitos de aprendizaje; se intenta crear un clima institucional que favorezca el interés de los niños por la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren el rendimiento escolar general.
El propósito fundamental del proyecto es incentivar la participación del docente frente a grupo al tomar la responsabilidad de fomentar y dar seguimiento al comportamiento lectorde sus alumnos; retomando y poniendo en práctica las 5 actividades permanentes para desarrollar en el aula durante el ciclo escolar propuestas el La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014; con el fin de garantizar la circulación de los libros, el dialogo y al reflexión sobre las lecturas que realizan los estudiantes; así como elseguimiento de dichas actividades.
Se retoman también las actividades mensuales que están organizadas en cinco líneas de acción: biblioteca escolar, biblioteca de aula, vinculación curricular, lectura y escritura en familia y otros espacios para leer, con la finalidad de fortalecer la participación de los integrantes del núcleo familiar como acompañantes de las actividades lectoras yescritoras de los alumnos en casa.
El proyecto está pensado para que se lleve a cabo durante todo el año lectivo, y favorezca el encuentro del niño con el libro y, al mismo tiempo, que permita contar con un soporte variado y objetivo.
DIAGNOSTICO










METAS A LOGRAR
DEL MAESTRO

• Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
• Desarrollar las cinco actividadespermanentes: lectura en voz alta a cargo del docente, círculo de lectores en el aula, lectura de cinco libros en casa, lectores invitados al salón de clases, índice lector del grupo.
• Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas auténticas.
• Proponer oportunidades reales de comunicación con propósitos variados.
• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambiooral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción.
• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permita a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

DE LOS ALUMNOS

• Valoren el uso diario de la biblioteca como espacio de exploración,recreación y producción.
• Descubran en la lectura un espacio propio para imaginar, sentir, sensibilizarse, pensar, comunicarse con otros y con sí mismo.
• Lean con fluidez y autonomía.
• Lean, escuchen leer y comenten lo leído.
• Comuniquen lo aprendido.
• Busquen y seleccionen información.
• Amplíen y enriquezcan su vocabulario.
• Se formen como usuarios de la biblioteca escolar ydel aula.
DEL DIRECTOR Y MAESTRO BIBLIOTECARIO
• Coordinar el plan de fomento de la lectura de la escuela.
• Actualizar el catalogo pedagógico en conjunto con los docentes de cada grado.
• Registrar el índice de circulación de libros e índice lector de la escuela.
• Desarrollar el autoseguimiento del proyecto de la biblioteca.

ACTIVIDADES PERMANENTES
 El docente inicia las...