Proyecto de lecturas

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Proyecto de lectura.

LA IDENTIFICACIÓN LECTOR-PERSONAJE
IntroducciónEste abanico de estrategias nace de unos cuantos ingredientes que nos han movido a cocinar y diseñar este suculento plato de la Alta Cocina Literaria. El adolescente necesita modelos, espejos, en los que reflejarse, ídolos con los que identificarse y que le ayuden a desinhibirse, a descargar adrenalina y en quienes poder verter sus confidencias más íntimas. En la narrativa buscará soluciones a susconflictos y respuestas a sus anhelos e interrogantes. Los temas problemáticos –drogas, paro, delincuencia, sexo– son un tabú para su entorno familiar y por eso bucea en busca de novelas que los traten desde perspectivas realistas y asépticas.
Pero, ¡ojo!, si pretendemos «aprovechar» los lazos que el adolescente teje con sus personajes literarios favoritos tendremos que hacerlo con sensibilidad,sin que él perciba el más pequeño síntoma de que queremos «curarle» de sus «defectos». Es un error intentar adoctrinar en una ideología determinada por medio de unos personajes esquemáticos, incapaces de mostrar la complejidad de la realidad. La literatura no debe ofrecer modelos de conducta intachables sino creíbles y coherentes; de diferentes cataduras morales –a veces contradictorias–; bienconstruidos y que muestren una evolución psicológica acorde con el desarrollo de la trama.
El joven desea libros en los que se le entienda y acepte como es; se reflejen sus inquietudes; pueda desarrollar su imaginación; halle respuestas a las preguntas que no se atreve a plantear al adulto; pueda gozar y disfrutar relajadamente; el lenguaje sea literario, preciso y realista; se clarifiquen situacionesproblemáticas personales (búsqueda de la identidad, sentido de la vida y la muerte) o sociales (convivencia familiar y en grupos, descubrimiento del amor, amistad, inconformismo, rechazo de convencionalismos, insolidaridad, violencia, delincuencia juvenil, consumismo, lucha contra las injusticias, racismo y xenofobia, igualdad entre los sexos...). En resumen, la literatura juvenil permite unaidentificación entre lector y personajes que le sirven de terapia y de detonante de la creación literaria y de la experiencia lectora más auténtica y mágica.
Tipos de identificación
 
Lúdica. El lector se identifica con algún personaje con intención meramente de entretenimiento, como un juego más que añade atractivo al recorrido intelectual y emotivo que le sugiere el libro.
 
Transgresora. Ellector, al compenetrarse con determinado personaje, busca contravenir –teórica y mentalmente–, conculcar, quebrantar, vulnerar determinado principio ético, legal, sociopolítico... que en su realidad cotidiana le hace sentirse reprimido. (¡Sería fantástico ser Matilda para romper con unos padres opresores!)
Catártica. Aquí la lectura y la compenetración del lector con el protagonista de unahistoria tendría una intención liberadora, ya que buscaría en la historia un medio para superar, para purificar determinadas pasiones o sentimientos, para eliminar recuerdos perturbadores o para romper con una vivencia anterior que causa desasosiego, infelicidad o angustia. (Anoche hablé con la luna, de Alfredo Gómez Cerdá, por ejemplo, puede ayudar a liberar la angustia que provocan a una adolescentelos abusos sexuales que ha sufrido en su familia).
Afectiva. Muy vinculada con la anterior, este tipo de identificación está provocada por el deseo del lector de volcar en el sujeto literario sus propios afectos, sus emociones, ya sea como un mero juego, como apoyo hacia el sufrimiento emocional de un personaje –«¡Oliver Button, estoy de tu parte!»–, ya como un modo de liberar cierta energía...