Proyecto de Psicomotricidad


INTRODUCCIÓN

“Jugando con las texturas” se trata de un proyecto llevado a cabo por alumnas de 1° año de la carrera de Estimulación Temprana perteneciente el Instituto Superior de Educación y Trabajo (ISET) localizado en la ciudad de resistencia Chaco; con el fin de llevar a cabo un espacio donde niños de 0 a 5 años se sientan estimulados en las diferentes áreas de su desarrollo.
Se exponeen este documento: una propuesta de encuentro donde los niños experimenten con diferentes texturas y así estimulen sus sentidos, mayormente en este caso: el tacto.




















Justificación:
La importancia de la estimulación temprana es tal que se considera un requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro del niño, ya que potencia sus funciones cerebralesen todos los aspectos (cognitivo, lingüístico, motor y social).
Un buen crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo.
El bebé precisa recibir estos estímulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Si recibe estímulos pobres, en cantidad insuficiente, el cerebro no desarrolla adecuadamente suscapacidades al ritmo y con la calidad que debería esperar. Por otro lado, una estimulación temprana, abundante, periódica y de buena calidad nos garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisición de distintas funciones cerebrales.
La estimulación temprana de los niños es más eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con másfacilidad, rapidez y eficacia.
Las deficiencias o falta de estimulación en el primer año de vida del bebé pueden tener consecuencias en el desarrollo óptimo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingüísticas y sociales.
No sólo se trata de reforzar, por ejemplo, aspectos intelectuales o lingüísticos, sino que la estimulación temprana también debe abarcar las demás áreas (motora, sensorial y social)del desarrollo del niño.
El cerebro del niño puede procesar y adquirir toda una serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples. De este modo, lo que se hace es ayudar a reforzar las distintas áreas neuronales (relacionadas con el lenguaje, la motricidad, la inteligencia…)
El máximo desarrollo neuronal está comprendido entre el nacimiento y el terceraño de vida, para luego ir poco a poco desapareciendo hasta llegar a los seis años, momento en el que las interconexiones neuronales del cerebro ya están establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los de un adulto.
Los niños nacen con un gran potencial y, para que ese potencial se desarrolle al máximo de la forma más adecuada y satisfactoria, nosotros somos los encargados deaprovechar esa oportunidad en su proceso de maduración.
Todo esto lo podemos hacer aprendiendo a leer el comportamiento de nuestro niño, a respetar sus necesidades, a hacerle sentirse bien y cómodo, a proporcionarle una alimentación sana y equilibrada, a asegurarnos de que lleve una vida saludable y, lo esencial, a jugar con él.
En conclusión, la estimulación temprana en los bebés es importante ya quedesarrolla al máximo las potencialidades del niño dentro de sus limitaciones. Todo esto se logra proporcionando una serie de estímulos repetitivos (mediante actividades lúdicas), por lo tanto nuestro proyecto sería un buen estimulo para el niño abarcando el área de los sentidos, motricidad fina, como también las áreas cognitivas.
MARCO TEORICO:
Licenciada Silvia Abarca Espeleta.
Terapeutafísica y promotora de la Estimulación Temprana.
La primera infancia, es la etapa del ciclo de la vida que transcurre desde la gestación hasta los 8 años de edad. Es el período de mayores cambios y es el tiempo más receptivo al aprendizaje, desarrollo y funcionamiento de los sentidos; donde se abarca el avance motor, y todo lo relacionado con el desarrollo mental el conocimiento (cognitivo), lo...