Proyecto De Tutoria "Trayectos Acelerados"

Colegio secundario de Vinchina

Proyecto de tutoría
de
aceleración de cursado
año 2011

responsables:
tutor: profesora pucheta yanina


Fundamentación

El Proyecto de Tutoría de Aceleración de Cursado (TAC) se desprende del Proyecto de Tutoría institucional del Colegio Secundario de Vinchina en el marco del plan de mejora, el mismo pretende abordar situaciones en las que esnecesario apoyar la trayectoria escolar del alumno para que este finalice sus estudios secundarios desde otra perspectiva que no sea sujetarse a los ritmos, contenidos, experiencias y requisitos propios de las formas corrientes de enseñar y aprender. Esta tutoría ofrece una propuesta de cursado adaptada a las diferentes situaciones de vidas de los estudiantes que no pueden responder a las exigenciashabituales de cursado de las escuelas y persigue como finalidad contener a los alumnos en la escuela procurando por todos los medios que finalicen sus estudios.
Es necesario aclarar que la tutoría no se trata de regalar la graduación a nadie, ni de librarlo del cumplimiento de obligaciones de formación que enfrentan el resto de los alumnos que cursan el sistema regular. Se trata, en consonancia conlo establecido en la Ley Nacional de Educación de apoyar por todos los medios posibles la posibilidad de que los alumnos aprendan y finalicen sus estudios secundarios, de proteger activamente su derecho a aprender y ser incluidos dentro de una experiencia de formación en la escuela secundaria, aun cuando esto implica pensar e implementar formatos diferentes y específicos de trayectoria escolar.Tampoco se trata esta tutoría de que los alumnos van a recibir y tendrán que estudiar menos que el resto, no se trata de una cuestión de cantidad de temas o contenidos o de actividades a realizar; se trata de que los alumnos tendrán que trabajar en el desarrollo y adquisición de las mismas competencias que el resto del alumnado, solo que lo hará sobre una selección muy específica de contenidosque representara lo fundamental de cada disciplina y con formatos apropiados a su condición o situación .
En este sentido el docente que llevará adelante el cursado acelerado no podrá abordar todos los contenidos que tratan los alumnos en el cursado regular, lo hará desde una selección muy acotada de los temas a tratar, de modo tal que los contenidos que se trabajen representen lo fundamental, loimprescindible de retener en el área en cuestión, moviéndose en el nivel de conceptos y principios generales de contenido.

Marco conceptual y legal

La Ley de Educación 26.206 en su artículo 32 garantiza en su inciso B y F las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los jóvenes para fortalecer el proceso educativo individual y grupal. Además en el marco del PMI Elproyecto institucional de tutorías en la escuela secundaria establecida en La Resolución 84/09 propone “Promover el desarrollo de la función tutorial de las instituciones, con el objetivo de mejorar las posibilidades de acompañamiento a la trayectoria escolar de los jóvenes”
Las tutorías constituyen una estrategia que permite construir una mirada y una atención particular de la escuela, sobre lasnecesidades de los estudiantes individuales y grupales, a lo largo de la escolaridad. Esta mirada resulta complementaria de la tarea vinculada con las áreas curriculares, que asumen una lógica signada por la problemática de los contenidos.
Por múltiples razones, favorecer la integración y la participación de los estudiantes en la vida institucional constituye uno de los pilares fundamentales deltrabajo tutorial. En primer lugar porque, como dice el dicho, "a participar se aprende participando" y en este sentido no hay mejor modo de enseñar a hacerlo que generando y propiciando que los estudiantes se integren activamente en diferentes espacios y ámbitos de participación. Se trata de hacerles lugar, dejarlos habitar y transitar la vida en la escuela, para que desde su lugar de jóvenes y de...