proyecto diario mural

NOMBRE DEL PROYECTO: DIARIO MURAL
DESTINATARIOS: alumnos de 5° turno tarde.
RESPONSABLE: Docente LILIANA PELEATO
Duración: de junio a diciembre de 2014
FUNDAMENTACIÓN
Los resultados del rendimiento escolar en Lengua y Literatura reflejan que los alumnos presentan grandes dificultades en la lectoescritura de textos. Por ello se plantea desarrollar un proyecto donde los alumnostendrán que poner en juego diversas estrategias de lectura y escritura, mediante la elaboración de un diario mural.
Con el propósito de destacar el aporte de la lectura al aprendizaje y la adquisición de conocimiento, es decir, su valor epistémico, Paula Carlino (2006:45) plantea que hay que aprender a ser un lector-predador. Formar lectores-predadores implica que los alumnos salgan a labúsqueda del conocimiento en un texto, y que puedan distinguir su propio punto de vista, en tanto lectores, del punto de vista el autor.           Sin embargo, no es suficiente con leer. Cabe considerar también el valor epistémico de la escritura. Como observaba David Olson, la escritura permite la distancia entre el pensador y lo pensado; lo pensado, una vez escrito, se convierte en unarepresentación externa, estable en el tiempo, manipulable y revisable. La actividad de escritura actual exige poner en relación, confrontar los conocimientos previos con las demandas de la situación. En este sentido, cada palabra escrita representa un encuentro y, al mismo tiempo, una lucha con los saberes previos.
Conviene tener en cuenta que la transformación del conocimiento por parte delalumno supone un momento de caos, que el docente tiene que ayudar a atravesar. La transformación del conocimiento requiere tiempo, “volver sobre…”, retomar los comentarios de los otros y realizar ciertas operaciones cognitivas para leer y escribir y el recurso didáctico de Periódico Mural pretende mejorar los resultados mencionados.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
-          Superar las dificultades en lalectura y escritura de diferentes tipos textuales.
-          Desarrollar actitudes de cooperación y responsabilidad en la presentación de trabajos grupales.
-          Producir textos ficcionales y no ficcionales teniendo en cuenta los objetivos de lectura y destinatarios.
DESCRIPCIÓN
El periódico mural es una herramienta importante para propiciar la cooperación, la comunicación, elliderazgo y el trabajo en grupo.También desarrolla los objetivos del Área de Lengua y Literatura en particular y de las otras áreas, en general, incentivando la Comunicación y el conocimiento de este medio en los alumnos. Es un modo de expresar a los demás los sentimientos, ideas y gustos, así como un medio para dar noticia de los acontecimientos del entorno que más les interesan. Esta actividadconstituye un modo de colaborar entre compañeros, en una tarea común, que puede quedar reflejada de forma material en algo que puede ser útil a los demás, como es un Periódico escolar.
En el aula escolar se organizará un taller o "Rincón del Periódico" en donde el alumno con la colaboración de sus compañeros, ensayarán el proceso de la lectoescritura en las actividades cotidianas quedesarrollan en las aulas. De esta manera, lograrán comunicar y mostrar sus creaciones y progresos en la producción de textos y mediante recursos didácticos como revistas, periódicos, imágenes gráficas, folios, papel, cartulinas, tijeras, pegamento, lápices, rótulos y pinturas. La participación activa de los alumnos potencia la adquisición de habilidades lingüísticas y sociales en las actividades enforma individual y grupal.
El periódico mural, será colocado en un lugar apropiado de los espacios comunes de la escuela, accesible fácilmente para todos, y visible para propiciar la lectura de todos los integrantes de la comunidad educativa.            La información que se publica en él, debe será renovada periódicamente, a diario, semanalmente, quincenal o mensualmente.  La forma o...