Proyecto Didáctico

PROYECTO DIDÁCTICO
Planeación

El país atraviesa un periodo de cambio: político, económico, social, cultural, por ende educativo la política educativa que da origen a la Reforma Integral de la Educación Básica, busca una educación de calidad.
Dicha reforma se fue dando paulatinamente primero en Preescolar en 2004, después en 2006 a Secundaria y por último en 2009 a Primaria, reformaque aplica un cambio curricular que se fundamenta: sociológicamente, psicológicamente, epistolarmente y pedagógicamente.
* Demandas sociales, que ésta tiene y espera del sistema educativo.
* Influye en el currículo, Doll, considera que afecta el desarrollo en tres formas:
a) Deteniendo el cambio, oponiendo a la tradición.
b) Acelerando el cambio que surge de lasmodificaciones sociales y culturales.
c) Aplicando presiones que se originan en los segmentos principales de la sociedad y la cultura.
* La sociedad es dinámica, por ende la educación debe presentar ajustes, sin embargo, los cambios producen inestabilidad.


* SOCIOLÓGICOS

* Explica las funciones psicológicas elegidas como base del aprendizaje escolar.
* Necesidad de conocercómo aprenden los individuos, el desarrollo de cada etapa, desde la infancia hasta la adultez.
* La fuente psicológica profundiza en el conocimiento de rasgos esenciales que conforman la personalidad del alumno, según el momento madurativo.
* Autores fundamentales:
a) Jean Piaget, etapas de desarrollo: sensorial-motriz, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales.b) Havighurst, tareas de desarrollo procediendo de los dominios biológicos, psicológicos y culturales.
c) Gagné, define el aprendizaje como un cambio de la disposición humana, Conley, como un proceso psicológico y psicomotor.
d) Vygotski, zona de desarrollo potencial, distancia o espacio entre el desarrollo real y el desarrollo potencial.
* Teorías coneccionistas,estímulo-respuesta, reforzamiento.

* PSICOLÓGICOS

real y el desarrollo potencial.
* Teorías coneccionistas, estímulo-respuesta, reforzamiento.
* Teorías cognitivas, Kurt Lewing, intervienen: el ambiente, la persona, y la interacción entre el individuo y el ambiente objetivo.
* Docente: Mediador.
* Generar aprendizajes significativos.
* Favorece el aprendizaje autónomo
*Construcción de andamios cognitivos.

* PSICOLÓGICOS

* Es la estructura interna y el estado actual del conocimiento de cada materia.
* Conocimientos científicos que integran cada área, su estado actual y la evolución que han sufrido.
* La metodología de las asignaturas
* Las vinculaciones interdisciplinares.
* El conocimiento tiene un carácter constructivista,social e interactivo.
* La enseñanza debe buscar la interacción entre los soportes, el mediador, y las situaciones o hechos con la vida cotidiana.
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* EPISTEMOLÓGICO

* PEDAGÓGICO

* Información relativa a la práctica docente y su fundamentación teórica.
* Reflexión sobre los objetivos de la educación; dificultades o posibilidades que tiene el alumno con el método deenseñanza, aprendizaje y evaluación.
* Disciplinas pedagógicas: Didáctica y Organización escolar.
* Metodología constructivista, el profesor debe:
a) Motivar: Crear situaciones que conecte sus intereses y expectativas, partiendo de las experiencias del alumnado. Así se: produce la significatividad psicológica, se inicia la movilización de esquemas previos, se producirá la zona dedesarrollo próximo.
b) Explicitación de los saberes previos: construye, mejora, amplia, rectifica, los esquemas o estructuras cognitivas para el aprendizaje significativo. Se da la conexión entre concepciones previas y nuevas. Construye su nuevo saber y un saber compartido con sus pares.
c) Fomentar la zona de desarrollo potencial: Propiciar, mostrar contenidos y tareas nuevas a...