Proyecto "dinosaurios"

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PROYECTO DE TRABAJO

TÍTULO: ”LOS DINOSAURIOS”

ÁREAS: Prácticas del Lenguaje – Ciencias Naturales

Para dotar de significado a los aprendizajes escolares debemos partir de la cultura experiencial de nuestros alumnos y asumir e incorporando la complejidad de la realidad que vivimos. Y es el trabajo con proyectos el que permite adecuar fácilmente las tareas y actividades a los diferentesritmos de aprendizajes de los alumnos, y a sus diferentes niveles de alfabetización.
Por tal motivo, hemos elaborado este proyecto, que apunta a que los alumnos produzcan un libro con información sobre DINOSAURIOS, modelen figuras de los mismos y elaboren un folleto sobre el tema para entregar a los visitantes a la muestra que realizarán para socializar lo aprendido.
Pondrán así en uso lasprácticas del lenguaje en torno a la formación del estudiante, articulándolas en un tema de gran interés para los niños. Podrán pensar, escuchar, leer, analizar, anticipar, relacionar, clasificar, medir, comparar, trabajar colaborativamente, elaborar mapas conceptuales, plantearse preguntas y buscar sus respuestas, tomar conciencia de sus propios aprendizajes reviendo sus producciones e ideas previas.
Conel propósito de saber más sobre el tema, la docente tendrá la oportunidad de leer y comentar con los niños textos informativos tales como artículos de divulgación científica o notas de enciclopedia, e incluso textos “difíciles” en tanto proponen desafíos para sus alumnos; textos que ofrecen oportunidades para discutir su sentido al confrontar interpretaciones, al releer algunos de susfragmentos, al conocer otros datos a través de las explicaciones del maestro.
Finalmente, socializarán tanto el proceso como el producto final del proyecto, en una muestra[1] destinada a las familias y alumnos de otros grados, la que podrá incluir las piezas plásticas producidas. En la jornada de apertura de la muestra se hará entrega a los visitantes de un folleto informativo sobre los dinosauriosinvestigados.

Propósitos
Se espera que los alumnos, progresivamente:
• Comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar información sobre los temas de estudio o interés y puedan dirigirse a los lugares físicos donde hallarlas.
• Comprendan que las informaciones pueden hallarse dentro de los materiales a través de diversos medios –títulos, subtítulos, recuadros, índices alfabéticos ytemáticos- y pidan ayuda a maestros y otros adultos para emplear tales indicadores o los tengan en cuenta de manera independiente.
• Exploren rápidamente la obra apoyándose en diversos indicadores con el fin de localizar la información buscada.
• Construyan criterios para decidir cuáles de los textos hallados son mejores para los propósitos de la búsqueda, es decir, comiencen a construir criteriosde pertinencia.
• Recurran a la escritura para registrar datos y fragmentos pertinentes del material seleccionado. Comprendan que, a veces, se puede volver a las escrituras propias sin necesidad de releer todo el texto fuente.
• Valoren la lectura y la escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.
• Desarrollen la forma convencional de escritura en la producción dediferentes tipos de textos instrumentales y organizativos, adecuados al nivel.
• Amplíen el conocimiento mediante el uso de enciclopedias, diarios, revistas, manuales, diccionarios.
• Privilegien el trabajo grupal en el momento pertinente, por ser la lengua un contenido social, producto de la comunicación entre las personas.

CONTENIDOS TRABAJADOS:

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA FORMACIÓN DELESTUDIANTE
• Buscar y seleccionar información:
SITUACIONES:
- Exploración libre de los materiales de lectura.
- Búsquedas orientadas.
- Señalamiento y toma de notas
CONTENIDOS
✓ Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
✓ Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
✓ Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos que...
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