Proyecto educativo de informática

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
GRUPO ESCOLAR “TERESA DE BOLÍVAR”
CHARALLAVE ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

AÑO ESCOLAR: 2009-2010

ÁRERA: LABORATORIO DE COMPUTACIÓN

Docente: Damari Figuera Grado:_Inicial, I y II EtapaEducación Básica Sección: Todas
Lapso: Todas Desde:_Septiembre _Hasta: Julio__
Matricula:_405___

Título del Proyecto:

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PROYECTO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA PARA LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLÓGIA EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LAS ETAPAS INICIAL, PRIMERA
Y SEGUNDA DE EDUCACIÓN BÀSICA EN EL
GRUPO ESCOLAR“TERESA DE BOLÍVAR”DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2009 – 2010

Charallave; septiembre de 2009
Diagnóstico General

De acuerdo al inicio del periodo académico 2009 – 2010 durante la fase diagnóstica de los grupos que son atendidos en el Laboratorio de Informática, los cuales se encuentran clasificados por grado y etapa correspondiente al nivel de escolaridad e integrados desde la Etapa Inicial (Preescolar), I yII Etapa de Educación Básica; formados por niños y niñas en edades comprendidas de entre 6 y 13 años de edad; quienes en su mayoría se encuentran dentro del nivel y desarrollo cronológico acuerdo a la individualidad de cada estudiante. La Etapa Inicial del turno de la tarde cuenta con (2) secciones, la “C” que tiene 26 niños y niñas y la “D” cuenta con 29. Estos estudiantes, se encuentran en lainiciación de la vida escolar; es por ello, que algunos niños lloran o participan con temor al explorar el computador. Sin embargo, ambos grupos mostraron mucho interés en conocer el funcionamiento y normativas del Laboratorio y del computador y hablan sobre esto integrándolas en momentos con las normas del aula (no tirar los tacos….). Asimismo, se evidencio que algunos niños(as) muestran ciertoconocimiento acerca del ingreso a programas como Paint y páginas de acceso a programas de entretenimiento (internet páginas interactivas educativas y juegos predeterminados en Microsoft Word). En está etapa, los niños se inician en la exploración del mundo de la escritura y lectura en la etapa de conceptualización (en los niveles: concreto, simbólico); donde aun la gran mayoría no reconocen lasvocales, el abecedarios, los números y los colores, también se pudo notar la poca destreza y habilidades óculo – manuales, lateralidad y espacialidad del área y objetos que utilizan encontrándose así, en el proceso de desarrollo y aprendizaje de estas. También, se puedo notar que escriben sólo las letras que conocen y algunos escriben sus nombres omitiendo las consonantes y vocales; ubicándolo en elprimer momento de la escritura, aun no reconocen las vocales en el teclado a través de sonidos vocálicos (hay que señalárselas). Se encuentran en proceso de atender a la separación de los espacios entre las palabras y letras (utilización y manejo del teclado – Barra espaceadora). Es importante destacar en esta primera fase se le dará mayor valor a la exploración y descubrimiento del ambiente y delos equipos del laboratorio, a través del uso del teclado y software operativos para el nivel inicial. Son niños muy participativos y espontáneos. La I Etapa de Educación Básica se encuentra comprendida por el 1º, 2º y 3º grado; donde encontramos que: los alumnos del 1º y 2º grado, en el área de la lectura y escritura la gran mayoría de los niños y niñas se encuentran en el primer momento de lalectura y escritura, reconocen el abecedario y vocales, forman sílabas y oraciones simples referentes a la familia, objetos conocidos y palabras que integren el P.A., agregan letras y sílabas simples a palabras incompletas; sin embargo omiten letras al transcribir párrafos y confunden letras y números parecidas o semejantes en morfología y fonología al utilizar el teclado y deletreo de la...
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